英语（心得）之教师在任务型教学中的作用

英语论文之教师在任务型教学中的作用 <br />　　洗车中学   陈健 <br />　　【摘要】新课程标准倡导任务型教学方式，注重以学生为主体，强调学生自主学习，在整个教学过程中，教师应该科学合理地设置任务，并控制好任务的实施，把握好教学思路和目标，用各种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，还应该重视评价的作用，从而形成有效的教学活动。 <br />　　关键词：任务型教学 可行性 评价 案例 <br />　　新课程标准强调教学应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的任务型教学方式。任务型教学方式注重以学生为主体，通过调动学生的学习积极性来获得知识水平上的提高。在任务型教学模式中，教师把更多的时间交给了学生，因此，对于教师而言，就面临着更为严峻的考验。作为任务的布置者，教学活动的组织者和调控者，笔者认为教师应做好以下几方面的工作： <br />　　一、 教师应确保任务的提出具有可行性和实用性。 <br />　　任务的可行性是教学活动能够胜利进行的保证。《牛津初中英语》教材每一个单元都围绕一个话题编写，这个话题包含着若干个学习任务，有些任务是相互关联的，而有些任务又缺乏关联性。为了能确保教师在任务型教学中提出的任务具有可行性，教师平时应该深入钻研教材，分析教材的特点，然后根据学生的知识水平和生活经验，设计出既与主题相关又能让学生学习知识，锻炼能力的任务。应尽量避免那些环节过多，程序过于复杂，难度很高的课堂任务。 <br />　　教师提出的任务要能够激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。学生只有面对自己熟悉，感兴趣的材料，才会产生讨论和探求的兴趣，才会有抒发自己观点和见解的需求，这样才能够形成课堂上良好的学习氛围。教师应结合教学内容，精心设计符合学生兴趣的话题，激发他们参与讨论的欲望。设计的任务互动性要强，这样有助于锻炼他们发现问题，解决问题的能力，同时也锻炼了学生的反应能力。教师在设计任务时也要考虑多样性原则，应避免单一的教学模式，给学生布置的任务可以是指令型任务，猜测型任务，竞赛型任务和表演型任务等。总之，要采用灵活的教学手段和方法，创设丰富多彩的教学情景来激发学生的学习兴趣。 <br />　　二。教师在整个任务型教学过程中起着调控的作用。 <br />　　在任务型教学中，教师要由传统的知识灌输者变为教学活动的组织者，引导者，参与者和调控者。既要组织好整个教学活动，引导学生跟上自己的教学思路，实现教学目标，又要随时随地处理好各个环节上的突发事件，这就对教师提出了更高的要求。 <br />　　首先，教师应按照学生的学习规律安排好教学活动，引导学生一步步地由简单的语言输出逐步过渡到复杂的语言处理，从而提高他们运用语言的能力。教学上要遵循由易到难，由简单到复杂的规律， <br />　　其次，教师本身应具备较高的英语水平，较强的语言表达能力，对教材要有深刻的理解。要给学生做出准确的指示，有效的示范，要把握好每一堂课的教学目标和教学思路，能够做到师生之间真正意义上的有效互动。教师必须在话题语境中激活学生已有的知识和经验，呈现新的知识，帮助学生加工和整理新旧知识体系。 <br />　　再次，新课程标准下，课堂活动是开放式的，因而课堂上随时会出现突发情况，教师应随机应变，灵活地处理课堂中出现的各种情况，教师要认真倾听学生的交流，及时发现学生的语言问题，准确诊断，适时适度进行纠错，使学生能正确熟练地运用语言。上课时，教师应保持精神饱满，不要总是站在讲台上，应经常融入到学生中，要和颜悦色，耐心启发，用微笑来鼓励学生，消除学生的恐惧和顾虑，使学生能够大胆地参与课堂活动。对基础相对差的学生要多启发，可以用暗示法，设疑法，点拨法等，使学生领会你的教学思路及过程，从而顺利完成你的教学目标。教师应该用一视同仁地态度去对待每一位学生，让每一位学生都能够感受到老师的关心和尊重，不应该对差生表示不满，甚至当众训斥，羞辱，这样会打消他们的学习积极性。另外，不少学生会因为一时紧张，不能迅速想出合适的词来完成所要表达的意思，有些教师为了教学流程能快速进行下去，采取了主动帮助学生说完的方式。这种做法...