英语论文之高中牛津英语教材重组的实践与感悟 <br />牛津英语教材充分体现了以学生发展为本的素质教育思想，其特点主要有：（1）文章选材趣味性强，生动形象，图文并茂，教学内容时代感强。（2）文章内容容量大，信息多。（3）所选材料语言地道，便于学生学习相关文化背景。（4）重视能力培养，尤其是重视以语言为工具，解决专项任务（如调查，采访等）的运用能力。 在使用高中牛津英语教材开展教学的实践中，我们备课组的老师也遇到了一些问题，归纳起来，主要涉及以下三个方面：第一，如何扩大学生的阅读量？第二，如何更加有针对性地利用好教材中的素材？第三，如何弥补教材中某些练习不足等？带着这些问题，我们一边实践，一边思考，并逐渐在实践中得到了一些感悟，供大家借鉴。 （一） 关于扩大学生阅读量的问题 牛津教材中对阅读的要求比较高，其中涉及许多阅读技能，和阅读量的要求，考虑到高考以及实践中对阅读能力越来越高的要求，我们尝试在学习牛津课文的基础上补充阅读高二的牛津教材为例，可以根据内容的相关性，给学生增加部分阅读文章，例如： 高二牛津教材(2A) Chapter 1 My Favourite Sport 以及 Faster, higher, stronger 可与高二新世纪教材(2A) Module 2中Unit 4 Sports Around the World —— The Olympic Games 和Stars form the South相结合。把奥运精神强化，了解不同的运动和优秀运动员。 高二牛津教材(2A) Chapter 4 The Burger Business 与 高二新世纪教材 (2A) Module 1 中Unit 1 Eating Around the World —— Food in the United States, Unit 2 Global Drinks —— The Global Drink，Coffee结合，从创业者和享用者的不同角度来体会、总结文章的精髓。 高二牛津教材(2B) Chapter 3 Get the facts on wolves 与高二新世纪(2A) Module 3中Unit 5 Animals：Why Did I Quit Hunting? 和 Jane Goodall 相结合，都是就保护动物，从不同角度描写的好文章，把后者作为补充阅读，使学生获得更多的信息，谈论起来也言之有物，效果不错。如与高二新世纪(1A) Module 3中Unit 5 Animal Friends —— Man’s Four-legged Friend相结合也是不错的选择。 高二牛津教材(2B) Chapter 4 Father and son, Love Narrows the Gap可与高二新世纪教材(2A) Module 3中Unit 6 Going to the cinema —— Stunts in Movies结合。 高二牛津教材(2B) Chapter 5 The Vincent Van Gogh Exhibition与可与高二新世纪教材(2A) Module 1 中 Unit 2 Success Stories —— Michelangelo, Franz Schubert结合，同是艺术人才，学生可以通过阅读两篇名人故事，了解他们的风格和主要作品。 由此可见，英语其实是相当有趣味性的，通过适量的课外阅读，了解生活、开阔眼界、培养一些艺术修养等等，学生会更加乐学的。 （二） 关于有针对性使用教材的问题 牛津教材各部分内容较繁多，但不是每一部分都切合教学，如何重新排列各部分内容，最大限度地利用好这些内容，显得至关重要。下面就是我们对高二两本教材所做的尝试。 一、各章节内部内容的重新组合 高二牛津教材(S2A) Chapter 2的主题是“Fashion”在第一课时导入时，可加入P22 “Topic Vocabulary”内容，来调动气氛。 Chapter 2 More language Input部分 Uniform Fashion Good For Young Students内容教授时将P32的A questionnaire作为课文的导入，再加上当场的统计，让学生进行适当评论能很好很自然地导入课文内容。 Chapter 4 The Burger Business在课文导入时可将P75 Listening部分内容引入，使学生先初步对这一主题进行大概了解，对于课文内容起到了很好的引导作用。 Chapter 5 Tutorial Centers的最后一课时的授课可结合Listening部分与Further Thinking，进行很好的写作训练。 高二牛津教材(S2B) Chapter 2 主题是 Colors，在最后一个课时可...
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