英语（心得）之发挥多媒体电化教学的优势 提高课堂教学的效率

英语论文之发挥多媒体电化教学的优势 提高课堂教学的效率 <br />　　随着科学技术的不断发展，现代的传播媒体广泛应用于课堂教学，于是产生了一种新型的教学形式──多媒体电化教学。它具有的特点是：传播信息量大，速度快，能把语言文字所描绘的情境直观形象逼真地展现出来，能把学生的非注意力因素集中起来，能使学生从听觉、视觉上去领略语言文字所描绘的情景，并拓展学生的思维空间，从而能激发学生的学习兴趣，提高学生英语运用的能力，并且达到提高学生听、说、读、写能力的目的。因此，多媒体电化教学有着传统的课堂教学无可比拟的优势。 <br />　　我自从开展多媒体电化教学以来，教学效率取得了显著的成绩，下面我就以“一年四季──The seasons of the year”一课为例， 具体介绍课件的设制和应用。 <br />　　１、精心设计问题，巧妙导入课题 <br />　　本课的主题是“一年四季”，上课一开始，我就直接把话题引到季节上来，提出问题：How many seasons are there in a year ？ What are they ？Which season do you like best？Why？课前已将课本上的插图输入电脑，上课时在屏幕上显示出来，让学生们边看插图，边谈论问题，使他们积极思考，接着在插图中分别加入用红色字体显示的spring, summer, autumn, winter等单词，学生们很快就能认读出这些单词并明白词意。然后，要求学生回答问题，老师及时地对学生们给予表扬和肯定，让学生们有了成功感，从而更增强了继续学习的欲望。 <br />　　２、电教媒体音、像、声展现情境，学生们视、听、说全新感受 <br />　　为了让学生进一步领略不同季节的不同景色，我借助从电脑中调出的一幅幅春的画面，“春日融融，树木发芽，小鸟欢飞，鲜花开放，雨声淅沥”等等，老师在一旁配上朗读：Spring comes. The weather is getting warmer and warmer. The trees turn green and the birds fly back. The flowers start to come out. It is wet and everything begins to grow in spring. <br />　　让学生通过动态的音、像、声画面，如若置身于其间，感受到春的气息。接着在屏幕上显示出朗读的词句，然后反复朗读，学生们兴趣盎然，很快就能通过画面复述内容。用同样的方法，分别展现夏、秋、冬的音、像、声，让学生运用所学的知识，试着说出各个季节的不同特点。再由老师配上朗读，学生们仿佛亲自经历了四季的交替，学习兴趣愈发浓厚，真可谓景中生情，情中有趣，趣中求学。 <br />　　３、利用媒体，情境再现，反复操练，提高效率 <br />　　由于多媒体的画面给学生留下深刻印象，有助于学生理解句意，加上反复的朗读，加深了学生的记忆，这时继续使用电教媒体，播放朗读录音，并配以一段优美的背景音乐，将春、夏、秋、冬四季画面完整地再现在学生眼前，学生们在音乐声中，观看画面，重温所学的词句，在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。然后，反复再现情境，要求学生给画面配音，先让学生自由操练，再叫学生个别配音，充分调动了学生的眼、耳、脑、口对语言信息的综合反应，活跃了课堂氛围，进一步激发了学生的学习欲望和主动参与的愿望，最终达到提高学生对英语综合运用和英语口语表达能力的目的，教学效率大有提高。 <br />　　通过多媒体电化教学的运用，为学生创造了声情并茂、生动活泼的语言环境，加大了课堂容量和操练密度，改变了简单枯燥的语言教学方法，让学生自始至终都有一种强烈的学习兴趣和积极参与的愿望，同时不失时机地将课本内容加以拓展，可以激发学生的求知欲望，开阔学生的思维空间，从而优化了课堂教学，提高了教学效率，锻炼了学生听、说、读、写的能力，培养了学生综合素质。我相信多媒体电化教学必将会得到越来越广泛的运用。 <br />