音乐（心得）之牵手，让我们走得更远－－农村小学音乐教师开展同伴互助式校本培训的实践研究

音乐论文之牵手，让我们走得更远－－农村小学音乐教师开展同伴互助式校本培训的实践研究 <br />我们的困惑 <br />推进新课程的改革，教师起着关键性的作用。而我们农村小学的音乐教师的整体素质、专业素养与新课程的要求还存在较大的差距，在广大教师中、甚至音乐教师中还存在着音乐课是&ldquo;搭头课&rdquo;、&ldquo;副课&rdquo;、&ldquo;唱歌课&rdquo;等思想。 <br />从上级部门的课程培训角度看&mdash;&mdash; <br />上级部门的课程培训由于涉及的面比较广，受时间、精力、条件的限制，培训的都是一些乡、镇中心小学的音乐专职教师，作为基层教师很难有培训的机会。而从我区的现状看，广大的农村分校占了我们教学的大多数。要抓好课改，作为基层音乐教师，需紧跟时代步伐，在专业上走在课改的前列，更新观念，为新课程的顺利实施做准备。 <br />从我片音乐教师现状角度看&mdash;&mdash; <br />我片共有3所分校，45个教学班，配备9位音乐教师，其中专职教师3位，兼职教师6位。作为分校的音乐教学，虽然教学设施基本完善，但教师进修机会少，兼课多；自身素质跟不上，多数教师专业不对口，导致在教学中只能勉强对付上节音乐课。对此，许多重视孩子音乐素质的家长纷纷把自己的子女送到各类音乐培训班进行提高。 <br />我们的想法 <br />鉴于上述原因，本课题组认为：基层音乐教师，只有充分利用本土资源、本地人才优势，实行同伴互助，提高专业能力的培训模式，才是最行之有效的。在研究实施新课程方案中，加强对&ldquo;师资培训&rdquo;工作的研究，建立起新型的教师培训模式有着更为重要的意义。 <br />同伴互助即学校、乡镇间教师的交流学习，它有助于探索新课程实施过程中所遇到的各种具体问题，研究解决教学中的实际问题，总结、提升教学经验，促进教师专业成才。同伴互助的实质是教师作为专业人员之间的对话、互动与合作,加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，其基本形式有：1、交谈；2、协作；3、帮助。 <br />本案研究的对象为本片担任音乐课的教师，共有9人，其中专职3人，兼职6人。我们设想通过研究来达到下列目的： <br />1、通过研究，基本形成一个充分利用本土资源、本地人才优势，实行同伴互助，提高基层音乐教师专业能力的培训新形势。我们的音乐教研活动具有系统性、整体性、实用性、针对性，能及时解决新课程实施过程中出现的各种具体问题，同时吸引更多的教师参与，提升自己的专业水平。 <br />2、通过研究，培养具有现代音乐教育理念、合理的知识能力结构、德才兼备、教育教学个性鲜明、具有终身学习能力和教学创新能力、能在本学区发挥作用的小学音乐教师，使学区内的音乐文艺质量上一台阶，丰富学区音乐艺术活动和质量。 <br />3、 通过研究，提高教师的业务和专业水平，树立现代音乐教育观,有较强的教育教学实践能力, 形成个体独特的教学风格,能在音乐教育教学改革中发挥带头示范作用和辐射作用，使学区内的音乐教学上一台阶，学生能享受学科教学的公平。 <br />我们的做法 <br />根据计划的安排，我们制定了同伴互助一系列合作培训方案。通过这些活动，从纵向上，实施&ldquo;每月一活动，动静多样有机结合&rdquo;的策略；从横向上，由点到面，由管理者到执行者，由骨干教师到全体教师，层层铺开。这样一来，泾渭分明，重点突出，有条不紊。 <br />1、理论学习，如火如荼                                            <br />教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求。教育理念一旦形成，就会成为相对稳定的精神力量，它会影响一名教师如何看待教育的意义，如何看待教师与学生的关系，如何处理教育教学中的各种矛盾等。 <br />（1）公共理论的学习 <br />2004年9月，是新课程实施起始阶段。为了使新课程顺利实施，学校负责人要求在暑假其间进行了新课程标准的学习后，每人上交一篇心得体会。区教研室又安排了新课程的上岗培训。有了良好的开端，它将播撒下革故鼎新的种子，每个教师都做好充分的准备，投入到这场生机勃勃的改革当中。学校教科室通过收集翻印有关理论学习资料，每月发放一次，鼓励教师充分利用业余时间，进行教育教学理论的学习，并做成文摘卡进行保存和积累，加强自身的理论修养。2005年3月&mdash;6月又开展了《...