音乐（心得）之浅议农村小学音乐教师基本功现状

音乐论文之浅议农村小学音乐教师基本功现状 <br />　　常见到一些音乐老师上课让学生唱歌，不给前奏，甚至不给伴奏，直接一句&ldquo;预备唱&rdquo;，结果，可想而知：有几个人就有几个调，甚至会出现比人数更多的调，有人会跑调嘛！这样的课堂哪里还能体现出音乐的美感？！更何谈培养学生感受美、体验美、创造美的能力呢？出现这种状况的原因： <br />　　一、教师的来源 <br />　　1.由于农村学校缺少专职音乐教师，除了代自己的专业课外，再兼代音乐课，这种现象还是很普遍的。众所周知，音乐课的专业性很强，无论是弹、唱、跳、讲授，都要老师拿出真本事来，而这些专业技能也不是一朝一夕能练出来的，加上兼课老师一般会把更多的精力用到受社会和学校重视的需要考试成绩的科目上来，又怎么会把精力用到音乐课上从而上好音乐课呢？ <br />　　2.音乐专业毕业但学业不精。教师是师范院校音乐专业毕业，但是某项或多项专业技能不强，不能胜任音乐教师的工作。比如：不能独立备课，没有预见课堂效果的能力；键盘基础较差，不能熟练地伴奏、弹唱，更不用说很好的即兴伴奏了；声乐基础稀松，不能很好的范唱；乐理基础不牢，不能准确给学生明理；音乐修养不足，不能带领学生理解音乐作品&hellip;&hellip;这类音乐老师，又怎么会上好音乐课呢？！ <br />　　二、重视程度不够 <br />　　1.学校、家长对音乐课不重视，甚至还有人认为有个人看着不出事就行，反正不考试。从我国的教育体制来看，中考、髙考都没有规定音乐是必考科目，除非你考音乐院校，那就另当别论。升学的压力如此之大，有谁还重视不需要成绩的音乐课呢？校长要的是升学率，家长要的是重点中学，即使孩子们想学点音乐‘也会被看成不务正业，在我们农村学校更是如此。 <br />　　2.教学器材严重缺乏，由于农村学校经济相对于城市来说比较落后，经费的投入也不多，添加器材更是难上加难。致使教师难为无米之炊 <br />　　3.教师自己对所教学科认识不足’顺大流‘不求好，大家都不重视，我也落得清闲。各位同行，当所有人都认为你是个闲人时，你要当心啊！如果你和别人一样认为音乐课可有可无，那么，你存在的价值是什么？既然有你无你都无所谓，你将如何自处？好好想一想我们的责任，我们是在教书育人，而且是通过音乐这一特殊桥梁对人进行美的教育。要做美育老师，首先自己应该是美的：积极向上的心态、文明的举止、过硬的专业技能、一颗热爱教育热爱学生的心。没有人会认为&mdash;个颓废的人会是一个好老师！ <br />　　4.学生因为音乐课不用考试，家长、学校也没什么要求，加上平时作业多，负担重’对音乐课抱着上不上无所谓，学不学不要紧的态度。学生常常在音乐课上偷偷的做起作业来，这样的音乐课怎么能起到感受美、体验美、创造美的作用呢？ <br />　　（二）改变这种状况的办法思考： <br />　　课改的呼声一浪高过一浪，音乐课也早已不是所谓的副科，音乐教学大纲上明确告诉我们：&ldquo;音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的&mdash;门必修课。&rdquo;很多学校以艺术特色引领迈出了做大做强的步伐。如：我们龙山的五小，多次在县、州级赛课中摘夺桂冠。那么怎样让音乐教学更具生命力？让音乐教师爱教乐教？从而让音乐课堂成为使学生终身受益的沃土呢？ <br />　　1.人才培养：就我的了解，音乐专业的师范生，在校学习期间，一般都以专业课为主，让他们演一台节目，应该不难。可是，一旦到了课堂上，对于怎样教学生，他们就会感到手足无措。他们不知道自己面对的是一群什么样的孩子，我们听到最多的是对学生音乐素质差的抱怨。其实，在我国的大部分农村，孩子们基本上没有什么音乐知识技能的积累。但是，这绝不影响孩子们对音乐的热情。作为音乐院校毕业的合格人才，不是为抱怨而来的，应该想的是如何通过自己的努力让这些孩子走进音乐、感受音乐带给人的心灵的感动。所以，师范生在校学习期间，应该增加见习的机会，应知道自己将来不是到舞台演出的演员，而是牵着音乐的手到课堂教书育人的老师，你一身过硬的专业技能，是为教育教学服务的。明确了自己将来的角色和任务，在校学习期间就知道努力的方向了。 <br />　　2.对现有任课教师的岗位能力培训：正所谓远水解不了近渴，无论现在师范院校毕...