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音乐(心得)之农村中学音乐教学现状分析与改革的探索

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音乐论文之农村中学音乐教学现状分析与改革的探索 <br />  【摘要】中学音乐教育教学发展至今,城乡音乐教学极不平衡,尤其是农村中学音乐教育不容乐观,普遍存在学生音乐基础差,设施差,把音乐课当玩耍课等问题。音乐教学是我国精神文明建设基础之一,是我国民族音乐文化传承的最基本原素,所以改变其现状迫在眉睫。 <br />  【关键词】农村中学  音乐教学  现状  分析  改革 <br />  一、引言 <br />  &ldquo;随风潜入夜。润物细无声。&rdquo;学校音乐教育就是用这种潜移默化的方式,以它的艺术感染力发挥着独特的育人作用。中学音乐教育发展至今,它在学科教育中扮演的作用愈来愈明显,但城市与农村中学的音乐发展的程度并不平衡,农村中学音乐教育的发展还不容乐观。 <br />  二、农村中学音乐教育发展中存在的问题: <br />  (一)学生的音乐基础较差。 <br />  由于农村小学音乐师资缺乏,教学水平低下,相当数量的学生没有接受过系统的音乐知识教育,在乐理知识和识谱方面如白纸一张,导致初中音乐教学开展困难。 <br />  (二)初中音乐课时数极少。 <br />  每周一个班只有一节,每学期十六节。中学7年级到9年级都开足、开齐音乐课,三年也不足100课时。在学生基础普遍较差的情况下,很难达到《中学音乐新课标》规定的教学目标。 <br />  (三)中学生课业负担重。 <br />  由于受片面追求升学率的影响,学生学习压力大,文化学科占用了所有课外活动时间,使学生的音乐素质无法得到充分的发展和提高。 <br />  (四)教学方法陈旧、形式单一、教学手段落后,教学内容缺乏新意和活力,学生严重缺乏学习音乐的兴趣。 <br />  (五)音乐教学设施的配备落后。 <br />  音乐课能够使用的教具、器材只有录音机、脚踏琴,缺乏更加丰富的音乐教学资源,使得音乐教学不能声情并茂的开展。 <br />  (六)学生缺乏创造性音乐的能力。 <br />  由于初中学生心理的发展走向成熟,使得学生在音乐活动中羞于言表,加上音乐学科考试方式、方法陈旧,缺乏对学生创造能力及其它各方面能力的引导与激发,无法对学生产生促进与激励的作用。 <br />  三、我对初中音乐教育改革的探索: <br />  (一)以乐促智,从基础入手,激发学生的音乐学习兴趣。 <br />  ⒈提高识谱能力。歌唱教学是音乐教学中的一个重要组成部分,这是《新课标》中要求的重要教学任务之一。学生要想在歌唱学习中达到《新课标》的教育目标,就必须具备基础的能力&mdash;--识谱。大家知道,对声音的概念,并不能在短期内形成。我采用了循序渐进、&ldquo;厚积&rdquo;的方法:在歌唱教学中,教唱乐谱的同时,让学生熟悉旋律后,再熟练背唱乐谱。课下的练习巩固中,以乐谱背唱为主,日久天长,音高的概念就会在大脑中留下印象。这种方法虽不算新鲜,但对音高概念的形成能起到潜移默化的作用。 <br />  ⒉手中有件简易的乐器,学习乐谱、自学歌曲就简单多了:如把竖笛、口琴等易学易练的小乐器引进教室,通过简单的几个指法变化,就能将一首歌曲的旋律吹奏出来,既能练习识谱,又能自学歌曲,一举两得。 <br />  (二)先听后唱突出审美内容。 <br />  &ldquo;音乐是时间的艺术&rdquo;,它主要诉诸于人的听觉,与视觉共同构成人类了解客观世界的有机系统。两者会在心理上产生复杂、客观的必然联系。音乐让人的联想形成画面,同时,心理上的&ldquo;艺术通感&rdquo;又会使联想的画面再次组成音乐,从而去理解音乐。如果能调动学生在欣赏活动中的注意力、想象力和兴趣,就能够加深学生对音乐的感受和理解,这对学生音乐能力的提高是至关重要的。 <br />  ⒈体现情感教育。 <br />  情感是音乐的重要构成要素。音乐欣赏中,着力强调情感要素,对学生理解音乐的创作方式、思想十分关键。如9年级教材中欣赏阿炳的二胡曲《二泉映月》一课,当学生了解了作者的悲惨身世、不幸遭遇,委婉诉说对黑暗社会的控诉;了解了作者内心的不平静和无力抗争、无可奈何的复杂心理,学生内心情感就会产生共鸣,就会理解引子下行旋律那叹息式的表达、高潮乐段那愤愤不平的抗争,也就会理解为什么乐曲高潮之后旋律又趋于平静、舒缓的原因。 <br />  ⒉贯穿知识于欣赏中。 <br />  《初中音乐课标》中指出:音乐学科应当注重不同教学领域间的相互综合,以拓宽学生音乐视野,提高学生的音乐能力。如...

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发布时间:2023-01-16 13:36:47 页数:7
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文章作者:U-67198

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