音乐（心得）之中学音乐课堂教学现状分析及应对策略

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音乐论文之中学音乐课堂教学现状分析及应对策略 <br />不知道的人总会对我说：“教音乐课多好，上课轻松，学生又喜欢，唱唱玩玩一节课就完了”。每当听到这样的话的时候我又无法争辩，是啊，生活中大多数人都喜欢音乐，每一个人都离不开音乐，音乐无处不在无时不在，这就理所当然的造成了学生都喜欢音乐课的假象。其实，在这样一种观念的背后，中学音乐课堂却有着另外一番景象，这也是我多年来教学中的困惑。所以，针对这样的现状，我做了这样一份调查，结果如下：你对音乐课的态度？非常喜欢6% 喜欢92% 一般 2% 不喜欢0% 你喜欢哪一类音乐？美声2% 民族音乐3% 流行音乐95% 你对音乐课堂的建议？多开展有趣的活动15% 多听多学流行音乐85% 　　通过这一份调查表不难看出，几乎没有学生不喜欢音乐，只是更偏爱流行音乐；他们也不是不喜欢音乐课，只是希望课堂内容更丰富，更有趣。看到这样的结果，我不禁感到：作为中学音乐教师是时候对这种现状作出仔细的分析并想出相对有效的应对策略。　　现行的音乐教材，民族音乐的内容占了很大的比例，这表明编写者的基本方针是正确的，愿望是美好的，弘扬民族音乐文化还是从中小学音乐教育做起，从娃娃抓起。然而现实是怎样呢？流行音乐充斥着中小学音乐课堂，民族音乐教育被忽视，学生排斥民族音乐，对本民族的音乐知之甚少。使中国的民族音乐陷于尴尬的处境。　　中学生由于心理，生理的成熟，煽情，刺激的音乐正迎合了他们敏感季节的敏感口味，在音乐课上，总有一部分学生不是心甘情愿爱上音乐课，课堂上教过的正统歌曲几乎没有人愿意唱，而时下流行的歌曲则能让90%的同学曲不离口，这多少让我有些忧虑。　　流行音乐内容都取材日常生活，以爱情歌曲居多，也有描写思念故乡，人生伦理等内容，很直接的表达人们的情感，这种表达方式更为年轻人接受。不可否认，流行音乐中鱼目混杂，好坏并存的情况贯穿与整个音乐的发展史，现在，无论是欧美还是港台都存在着格调不高，低级庸俗的作品，因此有人就完全否定流行音乐，认为是艺术的堕落，当然，这种看法太片面，对待流行音乐也不能完全的“堵”，这样在教学上可能适得其反。　　现在中小学生不会欣赏民族音乐的美，这确实让人感到心痛。弘扬民族音乐，振兴民族音乐应该由中小学教育者来承担重任，要以情感为主线，培养学生对民族音乐的深厚感情。没有感情的教育是不全面的，没有感情也就不会产生兴趣。通过学习一些带有民族风味的流行音乐在掌握和灌输民族音乐知识的同时，让学生明白流行音乐离不开民歌，民歌是一切音乐创作的源泉的道理。广泛宣传民族音乐所取得的巨大成就，让学生从内心崇拜民族音乐。以民族音乐的赏析为契机增强学生的体验能力，创设良好的民族音乐教育的氛围，提高他们对艺术的感受力，理解力和创造力。同时我们作为教师也要提高民族音乐施教的能力。　　当前学生对教材中所选取的优秀作品不感兴趣，显露出他们的审美能力不高，而培养学生高雅健康的审美情趣正是教师义不容辞的责任。其次，在课堂上过分强调识谱，乐理知识等技术问题也使得学生对音乐产生逆反心理。再次，大多学校音乐课一直被视为副...

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发布时间：2023-01-16 13:37:27 页数：5

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文章作者：U-67198

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