信息技术（心得）之浅谈信息技术与语文课程的整合

信息技术论文之浅谈信息技术与语文课程的整合 <br />浅谈信息技术与语文课程的整合成都龙泉中学         吕丽敏     内容提示： &ldquo;信息技术和课程整合&rdquo;是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点，它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术来帮助自己的教学。把信息技术融入到课程教学中，也就是指教师在课程教学过程中把信息资源、人力资源和课程内容有机地结合在一起，并把它作为课程教学的一种新方式。关键词：信息技术、课程整合、教学方式 信息技术与教学的整合是教育教学现代化的重要内容。随着科学技术的发展和信息技术应用的普及，在教育教学过程中，引进和应用现代信息技术，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，更好地提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展，已经成为教育战线大势所趋。把信息技术融入到课程教学中，也就是指教师在课程教学过程中能把信息资源、人力资源和课程内容有机结合，并把它作为课程教学一种新方式。对这种&ldquo;整合&rdquo;教学方式的研究和实施将会对中学生探究性学习、创造性的发挥、综合实践能力的提高创设良好的基础，使中学语文教学朝着特色、个性的教学方向发展。本文就信息技术与中学语文课程整合的几点思考及研究、实践，作一些初步的探讨。一、信息技术与语文教学内容的整合，能激发学生的学习动机，有效提高学生的学习兴趣。学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。孔子说：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&rdquo;学校校园网的建立，现代教育技术的应用，为教学创造了优异条件。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术能使学生处于愉快的教学情境之中，产生积极的情绪与愉悦的心情，提高学生学习的积极性和主动性。现行人教版中学语文教材内容的选择大都贴近生活，符合现代科学技术发展，适应社会发展需要，洋溢着现实生活的气息，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己的生活息息相关，而且能够大大调动其学习的积极性，但现行的中学语文教材中，也出现一些远离生活现实的信息，学生在理解上存在困难。而利用现代化的信息化技术，通过整合各种资料，把远离生活的抽象的信息加以处理，就能弥补此中不足。例如人教版的中学语文第二册中《神奇的极光》这一课，对什么是极光，极光的形成以及极光的形、色如何，如果只看文字，显得有点枯燥无味，印象也不怎么深刻。这时，可以通过多媒体和网络播放极光的影像，让学生直接观看极光的形、色以及极光发生的过程，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而激发他们学习的兴趣，探讨极光发生的原理，使他们能更深刻、更全面地理解课文。信息技术的应用不仅让学生理解了课文内容，帮助学生掌握了一定的科学知识，还培养了他们热爱科学、追求真理的执着与热情。同时，网络的运用，可以拓宽思维空间，学生可以不受时间、空间的限制，唾手可得自己想要的材料。我想：正是利用了信息资源、现代化手段来跨越时空的界限，将信息技术融合到中学语文教学中，引入时代活水与中学语文教学内容相结合，使学生的知识更加丰富，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技，才能更有效地激发学生的学习激情，提高他们的学习兴趣。二、信息技术与中学语文教学方式的整合，能够改变课堂教学模式，发挥学生的主体作用。传统的语文教学是以教师为中心的&ldquo;讲授式&rdquo;教学。教学工具也仅限于&ldquo;粉笔＋黑板&rdquo;。课堂气氛沉闷，学生自主学习空间狭小。传统教学使许多学生原本聪灵的个性被扼杀，教出来的学生很多都缺乏活力，缺乏创造性。这样的学生怎能适应信息化、数字化的时代，怎能成为时代的弄潮儿？信息技术在教学上用得最广的是多媒体和互联网的运用，因为它们具有图、文、声、像并茂的特点及独有的系统功能，教学中与语文整合，可使计算机的视、听功能全部展现出来，打破传统媒体的&ldquo;线性限制&rdquo;，以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把语文知识形象、直观地展现给学生。在网络环境下学习，是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式。所以我在教学过程中，有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，将语文知识从...