数学（心得）之浅谈小学数学与信息技术的整合

数学论文之浅谈小学数学与信息技术的整合 <br />　　信息技术的迅猛发展，已经渗透到了政治、经济、文化及我们生活的方方面面，新的教学媒体的出现，正引起教育教学的一次质的飞跃。而小学数学正是为&ldquo;信息技术与课程整合&rdquo;打响了&ldquo;第一炮&rdquo;，且小学数学与信息技术是整合得最好最热的一个学科。 <br />　　早在80年代还在&ldquo;苹果机&rdquo;刚能下放到个别实验学校的时候，就有人尝试着在图形面积的教学中运用计算机了，这就是为&ldquo;信息技术与课程整合&rdquo;开的先河。随着计算机硬件的快速发展，从最初的&ldquo;286&rdquo;&hellip;&ldquo;586&rdquo;&hellip;&ldquo;P4&rdquo;，速度、容量以几何极数增长，而价格则从贵族走向了平民，系统软件和应用软件功能不断完善和强大更是推波助澜，每个教室一台电脑已能实现，每个学生拥有一台电脑已不再是梦想，我们的教育教学活动正酝酿着一场前所未有的变革，即如何将信息技术有机地整合到我们的教育教学活动中。在这方面我们小学数学学科，可谓历时最久，影响最大，成果最丰，热度最高。公开课上、研究课上几乎没有不用计算机进行辅助教学的，不过到目前为止这种辅助教学也只不过辅助而已，还不能称得上完全的整合。怎样才算完全意义上的整合，下面笔者就简单阐述一下本人的所学、所做、所思和所得。 <br /> <br />　　一、信息技术与小学数学整合的作力点在哪 <br />　　以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术，为教学方式、教学模式的变革提供了新的物质基础，为提高教学质量提供了有力的保证。充分利用信息技术这一人类技术进步的成果是教育发展的时代要求。《国家基础教育改革指导纲要》第十一条明确指出&ldquo;促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革；&rdquo;&ldquo;充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。&rdquo; <br />　　1、作为创设&ldquo;问题情境&rdquo;的舞台 <br />　　过去学生觉得数学没有生活情趣、枯燥乏味。而运用多媒体技术则可以创设出鲜活的&ldquo;问题情境&rdquo;，展示问题的背景，说明问题的来龙去脉，说明数学就在我们的身边，从而拉近了学生与数学之间的距离，觉得数学变得可亲近了，竟而激发了学生的探究兴趣，学生回答问题的欲望高涨。例如：在学习&ldquo;轴对称&rdquo;概念时，可制作一只会飞的花蝴蝶，两只翅膀在运动中不断地重合张开。优美的画面，再伴着优雅的音乐，我想平时最不爱上数学的同学也会为之陶醉的，这时再抛出问题，&ldquo;蝴蝶为什么这样美呀&rdquo;&hellip;&hellip;这就是生活中的对称，这就是数学之美。 <br />　　2、作为问答的工具 <br />　　充分利用计算机的软、硬件的强大功能，作为问答的处理工具。一方面，可将判断选择设计在课堂应答系统中，问答的结果实时地呈现出来，使老师能及时地反馈到教学效果，并相应地调整教学进度，使课堂效力达到最佳化。另一方面，学生端还可以作为回答问题的抢答器，这样一来课堂教学就不在是过去的那种沉闷或喧啸，而是一种全新的紧张又活泼的氛围。 <br />　　3、作为操练的平台 <br />　　练习是数学学习中不可或缺的重要一环，它在学生完成任务的速度、准确性和巩固掌握所学知识中起作重要的作用。而小学生面对学习中必要的练习也会觉得枯燥、觉得烦，即使自觉性很高的学生也是如此，而恰到好处地运用信息技术，却能起到意想不到的效果。一方面设计好网上练习平台，练习就在计算机上进行，另一方面还可以创设一个练习的情境，增强一些激励机智，具有一点游戏的特点，让学生在学中玩，在玩中练。你说这种生动活泼而有趣的练习，学生的兴趣又是怎样呢？ <br />　　4、作为解决问题的工具和资源。 <br />　　很多应用软件都有强大的功能，能为学生解决问题提供必要的工具。如：几何画板，能在学生探索图形面积时提供帮助，电子表格在学习统计图表时可作为工具使用等。 <br />　　网络给我们提供了丰富的资源，学生在学习中可上网搜索查阅相关内容，可上网讨论交流，个性化的学习在这里能充分地实现。 <br />　　二、信息技术与小学数学整合的优势点在哪 <br />　　多媒体的一个最大的特点是能让变化的动起来，让难以言表的表示出来，这为我们的小学生并不发达的想象能力提供了极大的帮助，使的抽象的东西形象化了。 <br />　　1、使数量问题...