小学科学（心得）之探析科学生成性课堂的合理预设

小学科学论文之探析科学生成性课堂的合理预设 <br />　　摘要：课前预设是课堂教学的蓝图，是落实教育理念的方案。实践表明：课堂教学是一个个鲜活生命在特定情境中的交流与对话的过程，要注重课堂教学的动态生成，就必须提高对课前预设的要求；课前预设要以人为本、以学论教、真正关注学生的发展，力求构建一种开放、和谐、新型的学习环境，为学生创造一个学习知识的宽阔平台，从而让学生能在课堂上不断生成促进课堂发展的教学资源，并在教师的巧妙引领下，使精彩的课堂尽显师生的智慧。 <br />　　关键词：    合理预设    生成性课堂    教学设计 <br />　　随着课改的深入，&ldquo;预设&rdquo;和&ldquo;生成&rdquo;这对互相对立的概念已不断地融入到我们的教学实践。传统意义上的教学对学生&ldquo;统死&rdquo;，基本上是按照固定路线实施&ldquo;硬操作&rdquo;，结果和许多&ldquo;美丽的图景&rdquo;失之交臂。由此，注重&ldquo;生成资源&rdquo;的呼声日益高涨，追求&ldquo;动态生成&rdquo;成为新课标下课堂的终极目标。但是，我们也应该清醒地看到，这些生成的&ldquo;美丽图景&rdquo;还必须有合理的&ldquo;预设&rdquo;作为铺垫，否则，教师就不会用高屋建瓴的眼光审视教材，对学生学情也难以驾驭，更谈不上课堂的动态推进，&ldquo;生成&rdquo;将成为无水之源，无本之末，因此，&ldquo;预设&rdquo;和&ldquo;生成&rdquo;原本一家，我们关注&ldquo;生成&rdquo;并非摈弃&ldquo;预设&rdquo;，只有两者并重，让&ldquo;预设&rdquo;和&ldquo;生成&rdquo;和谐共创，才能使课堂焕发生命的精彩。 <br />　　&ldquo;凡事预则立，不预则废&rdquo;， 一个普通的棋手能够预想招后几步棋，专业的棋手能够预想招后几十步棋，大师级的棋手从一开局就能看透整个棋局。只有充分的预计，才能临危不乱，运筹帷幄，决胜千里。教师要想达到预期的教学效果，必须进行充分的教学预设。但这个教学预设不是单维的、严密的、封闭的、主观的线性教学设计，而应该是多维的、灵活的、开放的、动态的板块式设计。下面请允许我谈谈预设策略，以达到抛砖引玉之目的。 <br />　　一、教学目标----定位明确  思路清晰 <br />　　评价一堂课的优劣，首先要考虑的是课堂教学目标。教学目标是为完成一定的教学任务而创立的，怎样的教学目标有利于科学课堂的动态生成，怎样的目标才能到达学生科学素养的&ldquo;最近发展区&rdquo;？我们尝试在目标的定位上做到保底目标和开放性目标并重。达到教学目标的过程应该是生成的，但达到怎样的教学目标一定是预先设计好的。随着课堂教学的深入，可能部分教学目标要随时调整，比如提高要求或降低水平。但任何一堂课在操作之前，都应有清晰而明确的教学目标。无论是有关知识和能力的目标，情感、态度、价值观的目标，还是使学生掌握学习方法的目标，都只能依靠教师课前的设计。如我在《生物的适应性和多样性》的教学中，事先设计了播放《一个真实的故事》音乐MTV，以此真实感人事件震撼学生，引起情感上的共鸣，为有效教学铺路搭桥。然后顺理成章地提出&ldquo;这大学生为什么要舍命救丹顶鹤？&rdquo;&ldquo;丹顶鹤的喙、颈、腿‘三长’有什么作用&rdquo;等问题让学生探讨，整节课以关注丹顶鹤的命运为主线展开教学活动。使学生惊叹于生物对环境的适应能力，感受大自然的奇妙；体验保护生物多样性和可持续发展的意义；树立环境保护的紧迫感、责任感，具有人和自然和谐发展的意识，于是较好地达成教学目标。 <br />　　二、教学内容&mdash;&mdash;重组整合  拓展视野 <br />　　目前，我们使用的教材，是专家根据前人的实践经验浓缩而成的，这种教材存在着主观划一、偏离学生的生活等问题。因此，教师在课前预设时，要融入自己的智慧，对教材内容进行重组或整合，激活教材的知识，让教学内容&ldquo;走近&rdquo;学生，&ldquo;走进&rdquo;生活，形成有&ldquo;个性&rdquo;的教材。这样，使学生学习的视野拓宽到课前的积累、课中的碰撞、课后的拓展，把课内知识和课外知识沟通起来，那么课堂教学内容就会远远超出原有的教学内容。如：省优质课评比中，金华市第十五中学王东良老师在教学《原子结构模型》这一内容时，把体育馆、芝麻、乒乓球、泡沫这些生活素材引入课堂，对教材内容进行重组、整合，教材的知识被激活，课堂中师生互动效果非常好。 <br />　　三、教学设计&mdash;&mdash;预设多种  厚积薄发 <br />　　长期以来，教师在进行教学设计时，都是采用单线型前进方式，这样，就造成在课堂上...