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小学科学（心得）之省获奖（心得）之一——整体把握·循序渐进·准确定位

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小学科学论文之省获奖论文之一&mdash;&mdash;整体把握&middot;循序渐进&middot;准确定位 <br />      自身对照，指实验和对照在同一对象上进行，如三上《我的手》一课，在同一手指上粘和不粘胶带，研究手的灵巧是否与皮肤上的皱褶有关。条件对照，指给实验组与对照组不同的处理（对对照组不做或做另一条件的实验处理）。如三上《淀粉的踪迹》中的&ldquo;淀粉消失了&rdquo;， 不加唾液的淀粉糊就是空白对照。四下《萌发的种子》中研究子叶在蚕豆萌发过程中的作用，对4粒种子（含对照组）的子叶都进行处理。相互对照，指利用几个实验组相互对照。如六上《让水凉得慢一些》中&ldquo;研究怎样使杯中的热水凉得慢一些&rdquo;，加保温材料的实验组与未加材料的对照组、用不同方法保温的实验组与实验组间的温度变化进行对照。2、以新出现的内容为重点，整体把握从易到难如前述，对照实验的难易通过多维度因素产生影响，并非线性发展，而是一个螺旋式上升的过程。例下表中的几个活动，对照方法、自变量、研究方式等方面，ABC三个活动从难到易，但控制变量、活动要求等方面并非线性发展。  研究问题 A手的灵巧与皮肤上的皱褶有关吗（三上） B颗粒大小能加快溶解吗（四上） C怎样使杯中的热水凉得慢一些（六上） 对照方法 自身对照 条件对照 相互对照 自变量 1个 1个 几组对照、每组1个 控制变量 1个 5个 2个 活动要求 实践操作 操作方案设计 实践操作 整体方案设计 实践操作 研究方式 定性研究 定性研究 定量研究   对照方法 研究方式 ...

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所属： 办公文档 - 心得体会
发布时间：2023-01-16 13:35:39 页数：14
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文章作者：U-67198

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