小学科学（心得）之加强自制教具指导、培养中师生科技意

小学科学论文之加强自制教具指导、培养中师生科技意 <br />自制教具是一种富有创造性的科技实践活动。通过这种活动，不仅能提高教学质量，而且能激发学生的创造精神，培养学生的创造力．当今我国教育界全面推行素质教育，几乎在所有的中小学校里，科技辅导员成为一种不可缺少的特殊人才。为使中师生能掌握比较丰富的科技知识，有较强的动脑、动口、动手能力，毕业后能在小学当个合格的科技辅导员，胜任开展小发明、小制作、小创造、小论文等课外科技活动。笔者作为一个物理教师，根据现行中师教材内容和大纲的要求，主要从以下几个途径对学生进行教具制作指导。 <br />一、从自制教具特性进行指导 <br />1. 科学性。要有严谨，认真的科学态度，自制的教具反应出来的概念、规律、知识应当是科学的，正确无误的，自制的教具不能有科学性的错误。 <br />2. 教学的适用性。自制教具首先要适用，具有明确的教学目的，符合学生的认知规律和学生年龄特征的身心发展规律。自制教具要从教材和教学实际需要出发，选题要考虑学科的深度、广度，根据需要尽量做到能任意拆卸、组装，这就要求我们要认真学习教学大纲，深入钻研教材，分析学生掌握知识的实际程度，根据教学的实际需要，制定出自制教具的计划． <br />3. 直观性。使用教具辅助教学，其目的是直观，便于学生观察、理解和记忆，它给学生以感性的、形象而具体的知识，有助于提高学生学习的兴趣，减轻他们学习抽象概念的困难，为他们尽快地掌握概念和规律，并牢固地记忆创造条件。所以自制教具要遵循直观性，教具要简单明了、直观。 <br />4. 材料的廉价性。自制教具的目的是为了提高教学质量，使&ldquo;教&rdquo;与&ldquo;学&rdquo;双边活动能顺利进行，所以必须考虑经济性。这就要求我们平时要眼勤、手勤，时刻留意在生活和工作中身边那些自制教具所需的废旧材料，及时收集整理。在制作教具时，不要什么都去买，尽量做到可以不买的材料不买，从经济的角度出发，尽量少花钱、多办事。同时发动学生留心收集身边废旧材料，既能调动学生的积极性，又能培养学生艰苦奋斗精神。 <br />5. 推广的普及性。自制教具要考虑它的使用价值，制作的教具要具有一定的代表性和推广性。这就要求我们必须认真钻研教材，熟悉教材的目的和要求，教材的前后联系，这样制作的教具才具有一定的代表性和推广价值，教具使用的功能更广。 <br />6. 性能的可靠性。自制教具必须保证安全，性能可靠，要求我们在制作教具时，要细心、要有扎实的理论知识和过硬的操作基本功。如螺丝要拧紧，线头要扎好压牢，该绝缘的地方，绝缘性要好，对高温、高压、高转速的部位要有可靠的安全防范措施。 <br />7. 追求艺术性。在符合科学性的前提下，教具要形象生动，色彩鲜明，要具有一定的美感，能激发学生对美的追求。但也要避免过度装饰，以免分散学生的注意力。 <br />8. 富有创造性。在符合科学性和教学的适用性的前提下，教具要不断有新创意，使其更科学、更合理。要求我们不断地丰富和更新知识，加强理论研究，积极学习和探索新工艺、新技术，勇于实践，研制新教具。 <br />二、从自制教具的常规方法上进行指导 <br />1. 不同材料的制作方法。不同的材料有不同的制作方法，使用的工具也不一样，如玻璃教具、木质教具、模型教具等。它们制作的方法不同、工具也不一样，在制作时，既要指导他们学会使用不同的工具，又要指导他们学会用不同的方法制作不同材料的教具。 <br />2. 修复法：指修复破损的仪器设备。学生在具备一定自制教具经验的基础上，对学校现有破损仪器设备进行维修，也是学习制作教具的一种有效方法。在教师的指导下，通过对仪器拆卸、组装等维修工作，提高了学生对常规仪器的结构和装置的认识。如：学生通过对灵敏电流计的维修，了解到灵敏感电流计的结构和组成装置，为学生制作灵敏电流计的教具打好基础。 <br />3. 仿制法。指仿照现有的仪器设备制作，包括从形态和结构上进行仿制。有的仪器结构简单，可以仿照制作，以弥补教学仪器之不足。如验电器，可以叫学生利用身边的废旧材料进行仿制。 <br />4. 改进法。指改进有不完美的仪器设备，包括从形态、结构、工艺、功能等方面改进。我指导学生用找&ldquo;功能缺陷&rdquo;的方法，发现目...