物理（心得）之让多媒体教学手段成为物理教学的高速公路

物理论文之让多媒体教学手段成为物理教学的高速公路 <br />　　摘要 本文论述了将多媒体合理的应用到物理这个以实验为基础的学科中去，并在教学过程中充分发挥多媒体的优势，成为物理教学的高速公路，从而达到提高教学效率的目的。 <br />　　本文从多媒体教学激发学生兴趣入手，然后针对物理学科自身以实验为基础的特点展开论述，由实现多媒体教学在演示和学生实验中的应用两方面说开去，接着谈到如何增大课堂信息容量。 希望对运用多媒体技术应用于物理教学的同行有所借鉴，以便于更好地实施这一现代化教学手段。 <br />　　关键词 多媒体 激发兴趣提高效率 实验教学 <br />　　当今世界科技革命正在形成高潮，信息时代，科技与经济结合的大发展既将来临，知识更新日新月异，人类的知识在成几何级数方式增长，这就给教育，特别是基础教育，提出了更高的要求：学生要在有限的时间里要掌握更多的信息，更多的知识和技能，就需要我们教师探讨适应这一要求的教学手段和教学模式。多媒体技术走进课堂，给传统教学注入了新的教育理念和活力。它改变了以往&ldquo;粉笔&rdquo;加&ldquo;黑板&rdquo;的教学环境，把生动逼真的动画图像，清晰的文字注解和优美的声音集于一体，将学生带进一个声、像、图、文并茂的新天地，大大提高了教学效果。成为学科课堂教学一条新兴的高速公路。 物理是一门重要的以实验为基础的学科。随着教学体制和理念的不断改革和创新，现有的教学模式已不再完全适应现在素质化教育下对学生发展的要求。近年来，多媒体教学越来越普及，应用越来越广泛，以其优良的交互性、丰富多彩的表现力、强大的信息量等优势，使得传统的沉闷的物理教学得到了较大的改善，变得更新鲜、活泼、生动，尤其在对学生注意力的提高、兴趣的激发、学习效率的提升等诸多方面都有着突出的效果。多媒体教学的应用能使学生更好地观察物理现象，分析思考物理过程，优化课堂教学，它能使&ldquo;静态&rdquo;变为&ldquo;动态&rdquo;，&ldquo;连续&rdquo;转为&ldquo;定格&rdquo;，使&ldquo;微观&rdquo;显现&ldquo;宏观&rdquo;，&ldquo;抽象&rdquo;表现&ldquo;具体&rdquo;，使看不见，摸不着的变为&ldquo;有声&rdquo;、&ldquo;有形&rdquo;、&ldquo;有色&rdquo;，更有利于突出重点，突破难点，加大教学容量，拓宽教学的&ldquo;空间&rdquo;，延长教学&ldquo;时间&rdquo;，将教学引上高效课堂的&ldquo;高速公路&rdquo;，让教师教得轻松，学生学得愉快，达到教学的最优化境界。 <br />　　一、利用多媒体激发学生学习兴趣 <br />　　兴趣是最好的老师。兴趣能使学生自主地、深入地去学习和掌握这方面的内容。所以 <br />　　兴趣在教学中的作用是巨大的。但传统教学仅通过教师在黑板上的写写画画和一张嘴滔滔不绝地讲，手段太过单一，学生不感兴趣，学起来自然索然无味，结果注意力不集中，效率低下也就可想而知了。而反观多媒体教学，却能以多样化的形式、炫丽的效果迅速地抓住学生，激发他们的兴趣，并快速地投入到课堂教学中去，也为一节真正高效的课打下坚实的基础。 <br />　　1.视频手段创设良好情境，启迪学生思维 <br />　　课本上的插图和挂图这些静止的东西已不再能吸引学生。用鲜活的视频取而代之更能 <br />　　吸引学生的眼球，能更好地激发学生的兴趣，得到事半功倍的效果。在情境创设的过程中，启迪学生思维。利用多媒体教学手段创设出愉悦的、求知的、成功的课堂情境，适时呈现出适当内容的形象材料，给学生视觉上的刺激，让学生边看、边思考。用生动具体的物理现象，揭示物理问题的实质，变抽象为具体，变主观为客观，变枯燥为生动，进一步激发学生对物理学科的浓厚兴趣，引导学生探索物理世界的好奇心，为积极主动地学好物理打下良好的基础。 <br />　　例如，在&ldquo;重力&rdquo;这节课中，已开始便播放&ldquo;神七&rdquo;和加加林在月球漫步的视频，使原来静寂的课堂瞬间沸腾起来。抓住这个契机本堂课便一气呵成，效果当然在明显不过了。多媒体手段在这里应用不但激发了学生的兴趣，而且在对学生情感态度价值观的培养和促进上也颇见成效。 <br />　　2.音频手段突显重点难点，发挥主体作用 <br />　　在物理教学中，通常只有文本教材，虽然具有逻辑性好，科学性强，使用方便等优点，但限于篇幅，使得信息存储、传递，再现能力受到限制，&ldquo;动态&rdquo;展示几乎是空白，如大到宏观的世界的自然规律，小到微观世界的精细结构等，虽能说清&ldquo;其然&rdquo;，却难以描...