体育（心得）之新课标的基本理念以及在实施过程中的问题

体育论文之新课标的基本理念以及在实施过程中的问题 <br />摘  要：《体育与健康课程标准》的出台对体育教师提出了更高的要求和挑战。采用文献资料、访谈等研究方法对新《标准》基本理念进行分析，对新理念下体育教师角色的转变进行探讨，对新《标准》实施过程中出现的问题进行研究，结合个别学者和一线教师对新《标准》的意见和建议，提出对新《标准》实施的一些对策和建议。关键词：体育新课标;理念；实施  新的《体育与健康课程标准》，锐意改革，全面的贯彻教育方针和素质教育的目标，以&ldquo;健康第一&rdquo;作为指导思想，强调教学中以学生为主体，发展学生的个性、创造精神和实践能力。但是任何事情都是有两面性的，新的《体育与健康课程标准》也是一样的，在其实施的过程中也遇到了许多意想不到的情况。 一、         体育新课标 新《体育与健康课程标准》(以下简称新《标准》)突出强调尊重教师和学生对教学内容的选择，注重教师评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展，从而为提高国民整体健康水平发抨重要作用。这一目标能否真正达到预期效果，关键在于教师对新《标准》内容能否准确把握，并有效地运用于体育教学的全过程。（一）新《标准》的四个基本理念1、&ldquo;坚持健康第一&rdquo;的指导思想，促进学生健康成长。新《标准》促进学生身体、心理和社会适应整体水平的提高为目标，关注学生健康意识的养成，强调将增进学生的健康贯穿于课程实施的全过程。2、&ldquo;激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。&rdquo;无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的运动兴趣。因为兴趣是最好的老师，是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。3、&ldquo;以学生发展为中心，重视学生的主体地位。&rdquo;强调满足学生的需要和重视学生的情感体验，重视学生学主体地位的体现，从而提高学生的学习积极性和学习潜能的发挥，拓展他们学习的创造性。4、&ldquo;关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。&rdquo;强调在体育教学中，注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据差异确定学习目标、教学任务和评价方法，以保证绝大多数学生能够完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。（二）新《标准》理念下体育教师的作用转变1、体育教师是促进学生健康的教育者。古罗马诗人尤维纳利斯说:&ldquo;健全的心灵寓于健全的身体。&rdquo;这极富析理性的精辟论断，充分说明了身体健康的重要性。对青少年学生而言，学习体育仅以满足增强体质为目标，已经不能适应当今体育的要求，新的时代已对&ldquo;健康&rdquo;赋子了崭新的概念。世界卫生组织在对健康进行解释时指出:&ldquo;健康是一种身体上精神上的完满状态以及良好适应能力，不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。&rdquo;在不断深化体育教学改革的今天，体育教师已不是单纯以&ldquo;三基&rdquo;为目标的教学执行者，而应是促进学生健康的导航者。体育教师应充分发抨体育教学这一独特的教育形式，努力培养学生的健康体魄、健康心理与健全人格，使他们在体育学习过程集体活动参与、比赛胜负变化和情景亲身体验中，掌握必要的体育技术技能，以及必要的体育科学林育文化和体育卫生等知识；开发和培养学生的智商、情商，增强集体主义观念，提高成败的心理承受能力;同时，要根据课堂学习内容和学生的表现情况，切实、哈如其分地对学生进行德育美育教学，引导学生喜欢体育，培养其对体育运动的兴趣和习惯，形成终身体育意识，最终学会健身、学会做事、学会交往，促进学生全面健康发展。2、体育教师是体育课程的开发者和设计者。现今体育教材仅确定了教学目标，并没有规定详细的内容。这就为体育教师和学生选择教材内容留有活动空间，体现出教材内容的科学性、灵活性和选择性。首先，在学校体育改革的浪潮中，体育教师始终处于开发和设计体育课程的最前沿。为了顺利地完成这项工作，体育教师首先应根据新《标准》的理念，结合本地区和学校的具体情况，对课程目的、课程内容、课程评价、课程结构等做出规划与安排，借助学校教学计划的实施与评价，...