体育（心得）之对新课改实施中几个问题的思考

体育论文之对新课改实施中几个问题的思考 <br />　　摘要：广大农村地区的课程改革，有着一条条枷锁，锁住了农村教育；一张张无形的网，罩住了农村课程改革实验，要保证课改的顺利实施，必须正确处理新课改实施中的问题。即：教师自身素质与课程改革的理念不相适应；教学资源与教学内容的开放不相适应；大班额教学环境与学生学习方式的变革不相适应；现行教育模式与科学发展的评价不相适应等等。 <br />　　关键词：课改 实施 问题 思考 <br />　　新一轮基础教育课程改革顺利实施并不断推进，取得了一系列喜人的成绩。然而，作为基础教育课程改革重点的广大农村地区，却有着一条条枷锁，锁住了农村教育；一张张无形的网，罩住了农村课程改革实验。面对全国蓬勃发展的新课程改革实践，走进身边的课堂教学，作为一个普通教师，课改的参与者，我们掩卷反思：要保证课改的顺利实施，必须正确处理新课改实施中的几个问题 。 <br />　　教师自身素质与课程改革的理念不相适应。 <br />　　新课程强调&ldquo;以人为本&rdquo;，时时处处着眼于每位学生的全面发展，着眼于每位学生的潜能实现，为学生的终身学习和可持续发展奠定基础。这对教师的自身素质提出了很高的要求，我们目前 的教育观念、知识储备、学术视野、现代化信息技术能力，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的最大考验。 <br />　　我们每个教师所面临的当务之急，就是思想观 念的更新，知识储存的增加，教学方法的改进，教研能力的提高，但目前，农村中小学教师状况堪忧，普遍存在年龄偏大、学知老化、思想僵化，跟不上课程改革的步伐。至今仍固守着五环节的教学模式，不愿意也不敢越雷池半步。 <br />　　新课程中所蕴含的新理念，新方法以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种新问题，这些都需要教师以研究者的心态置身于教学环境中。然而，提到教学研究，多数教师感到神秘，相隔甚远，不敢攀谈，实际上，谁没有发现教材教法&ldquo;新大陆&rdquo;的时候，谁没有精雕细刻的得意之作 ，但是这些别人无法领略到的&ldquo;成功之法&rdquo;，&ldquo;得意之作&rdquo;，未能及时的总结和积累，得不到进一步的补充和完善，终归会&ldquo;事过境迁&rdquo;而&ldquo;烟消云散&rdquo;，即使是来年再上这一节课，不一定能教出当初的水平，不见得能达到当时的境界，久而久之，激情不再来，灵感不复临，随着年龄增大，知识老化，智力衰退，&ldquo;白了少年头，空悲切。 <br />　　二、教学资源与教学内容的开放不相适应。 <br />　　按照新的课程标准，学 生的学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的。 在丰富多彩的现实社会中，纷繁的社会蕴含着许许多多的学习材料，提供了 无穷无尽的研究资源。然而，真正走进课堂，与新教材配套的教具、学具很难找，还没有进入课堂。 <br />　　国家课程标准要在教学中验证，教材要在教学中使用，课程改革的思路只能通过一次次具体的教学活动体现出来。按照传统的教法教新教材，只需几分钟就可下课了。其原因就在于把&rdquo;教书&ldquo;当成了&rdquo;教教材&ldquo;。传统教学将完成&rdquo;基本知识与基本技能&ldquo;作为教学的主要任务甚至唯一任务，而新课程确立的是&rdquo;知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观&ldquo;的三维目标，有意识的在追求智慧、情感、态度、价值观等隐性课程方面加大了比重。 新教材将知识功能的传输隐 在各种活动中，这就需要教师充分发挥主动性和创造性，善于&rdquo;用教材&ldquo;，开发教材以外 的课 程资源，扩展学生视野、丰富学习内容。但由于现成的教材资源不配套，面对新教材中一些有趣的游戏和许多生动的演示，只能变成教师的口头描述或轻描淡写一带而过，不仅使趣味性和直观性锐减，而且直接影响学生对知识的理解，同时也使课堂效率和教学效果受到影响。 <br />　　三、大班额教学环境与学生学习方式的变革不相适应。 <br />　　新课程下的教学观从传统的注重&rdquo;教&ldquo;转向注重&rdquo;学&ldquo;，&rdquo;学&ldquo;成为教学的目的与归宿； &rdquo;学&ldquo;成为衡量本次课程改革的重要标志。促进学生学习方式的变革是这次课程改革的重点之一。现在，新课程的重要变化之一，就是给教师的教和学生的学留出了更多的空间，我们有必要也有可能加强学生的学法辅导，大力提倡自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。 <br />　　目前，在城镇小学和广大初中的班级学...