体育（心得）之对农村小学体育教学实效性的几点思考

体育论文之对农村小学体育教学实效性的几点思考 <br />对农村小学体育教学实效性的几点思考江宁区禄口中心小学  陈琪摘  要：&ldquo;一切为了学生，为了每一位学生的发展&rdquo;是新课程的教学理念，新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的实效性。&ldquo;实效性&rdquo;指的是教师教学目标的达成和学生学习成效的发展。课堂教学的实效性，应具有两层含义：一是实效性不仅指效率，还包括质量，是高效率和高质量的有机统一体，讲&ldquo;实效性&rdquo;不能以牺牲学生的学习兴趣和全面发展为代价。二是实效性不仅指教师教学的实效性，还包括学生学习的实效性，是二者的有机统一，其核心是学生学习的实效性，是学生在教师的有效指导下进行有效的学习。脱离了教师的有效指导，学生将不可能获得可持续的学习实效性。现阶段农村小学体育教学由于多种原因，教学实效远达不到要求。客观地分析教学实效性的一些主要因素，笔者认为应该从以下几个方面去着手提高：教师的专业水平、教学内容的选择、教师教学的手段与方法以及学生主体积极性的激发等。关键词：农村小学  体育教学  实效  专业化发展  学习兴趣一、加强体育教师队伍的建设教师在教学过程中占主导地位，这种主导地位在很大程度上决定着教学的实际效果，因而，提高教学实效必须加强教师自身建设。1、促进农村体育教师专业化发展现如今，由于历史的原因，农村小学教师的老龄化相当严重，涉及体育学科的就是专业教师缺口大、老龄教师转行教体育，而他们的精力已经很难满足正常教学的要求，再加上专业知识的缺乏，导致体育教学缺乏正规性、系统性，教学效率低下，就连学生原先对体育学习的一点兴趣也逐渐被消磨，严重阻碍了素质教育的推进。&ldquo;问渠哪得清如许，为有源头活水来&rdquo;，解决问题的一个主要方法应该是加大体育专业教师的引进力度，推动专业化发展，有力的推动教学的正常开展，逐渐提高教学实效。2、立足现有资源，加强培训力度    一方面立足于引进，另一方面应着眼于立足现有资源，加强非体育专业教师的培训，促进他们基本掌握体育专业知识，提高业务能力，使之能基本满足教学的需要。在这一方面江宁区教育局已经走在了前面，率先推行了非体育专业专职和兼职体育教师的进修与培训。但是笔者私下认为培训的力度与培训的面还不够，应该再加大。另一方面，教师的培训应立足于&ldquo;走出去、请进来&rdquo;，要尽可能的为体育教师创造走出去的机会。农村体育教师普遍存在课务多、教学任务重的情况，学校要尽可能的克服困难，有计划的安排体育教师外出学习或参加培训活动。看得多了、听得多了、理论联系实际多了，受到的启迪、感悟也多了，认识也就深刻了，体育教师的教育教学业务能力和素质自然也就提高了。另外&ldquo;走出去&rdquo;活动要引向深入，即：请参加培训或听课学习回来的体育教师把学习过程中所听、所见、所想与没有去学习的教师进行传达，起到二级培训共同提高的作用，起到了的信息传递和榜样示范作用。听课学习回来的老师，在校内开一节教研课、汇报课或示范课，与同事们一起进行研究。通过&ldquo;走出去&rdquo;，切实提高农村体育教师实际教学水平，增强理论联系实际的能力。&ldquo;请进来&rdquo;，可以请一些城区或邻近学校的优秀教师来给大家上示范课，进行讲座，也可以进行校际之间的互访，通过不断交流，提高教师的业务能力。二、教学内容的合理选择体育教学内容应满足学生学习生活的需要，注重科学性、技能性、实用性等等。1、科学性。即在教材安排上做到先后得当。例如学生在课初思想和注意力比较集中，对学习新技术比较有利，因此必须把新授教材安排在课的前半部分；为了使运动负荷的变化符合人体活动的规律，应将运动负荷较小的教材安排在课的前半部分。为了持续学生对课的兴趣，应该将游戏和比赛安排在课的后半部分。为了不致于使学生疲劳而影响学习，一般应该把灵敏、柔韧和协调性的练习，安排在课的前半部分，而把力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分。2、技能性。体育与健康新课程，对每项运动都做了课时的调整，也就是单元教学，课时大大的增多了，也就需要有足够的运动技能穿插在教学中，有了正确的运动技能，才能长时间的拥有对运动的...