体育（心得）之新课标下实施体育选项教学对师生专业发展的影响

体育论文之新课标下实施体育选项教学对师生专业发展的影响 <br />摘 要：高中体育与健康课实施选项教学，有助于学生提高学习兴趣，培养运动爱好和专长，树立终身体育的意识，学校以&ldquo;育人为本&rdquo;，以&ldquo;学生发展为中心&rdquo;，合理有效设计选项教学大纲，充分发挥学校课程资源，教师以&ldquo;健康第一&rdquo;的指导思想，不断丰富自身专业技能发展的同时，引导学生自觉、积极地进行体育锻炼，有助于全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积极的自我价值感。关键词：新课标；体育选项教学；师生专业发展1  研究目的：1．1研究目的：高中体育与健康课的选项教学对教师和学生的专业发展起着重要的作用。2、结果与分析：2.1选项教学让体育与健康课有全新的发展   新课程的选项教学赋予了学生自主选择学习项目的权利，极大的拓展了学生的选项空间，给学生提供了自我发展、自我表现的广阔舞台，有利于培养学生主动参与运动的欲望，建立全新的体育锻炼兴趣和终身体育意识的价值观，在选项课教学实施中采用先进、科学、专业、合理的课程设计理念，引导学生全身心投入体育知识的天堂，去享受运动的乐趣，以全新的教学方式，让体育课的教学更规范，更有目的性，内容丰富多彩，更有条理性和实用价值，这样的体育课的氛围是热烈的、愉快的，更富有生命力。2.2选项教学对教师的专业发展传统的体育教师专业发展缺少主观能动性，势必缺失动力和激情。随着新课改的实施，体育教师发展已逐渐由外在控制型式走向由教师自行策划、自主发展的校本模式。2.2.1确立专业成长目标：过去被动的传递他人的思想和观点，模仿他人的教学模式，难以用专业成长衡量自己，也难以形成自己的教学风格，新课程给体育教师充分的展示自我、创造自我的空间，我们在新课程的引领和指导下朝向体育教学科学化、个性化、特色化方向有目的的专业发展。本人认为体育教师应该以这样的专业成长目标模式要求自己：即认识自我和反思&mdash;&mdash;拟定专业成长规划&mdash;&mdash;理论学习和经验积累&mdash;&mdash;进行实践研究&mdash;&mdash;总结提升。2.2.2教育教学思想的发展：体育教师专业化发展实际上就是要把有些教学问题的研究归回到教学活动的现实之中，使理论研究的思想切实运用于实践中。而教师在实践中对教育教学意义的主动探求，会推动提升体育教师的教学责任感和理论思维能力的提高。长期以来，体育教师的教育教学思想往往是在被动条件下形成的，教师的主体精神没能在观念改革上得到发展和提升，这种情况下接受的有关教育教学思想，对教师专业化发展起不到应有的效果。而如果从教师发展的角度来看待教育观念和思想的建设，就应当创造条件，使教师主动地去理解教育、理解教学，使自己从一个实践者的角度体会教学中所存在的问题，并思考解决问题的途径和方法，最终形成自己教学的特色、提升自己的专业能力。这就要求教师要有很强的素质教育思想和&ldquo;健康第一&rdquo;的教育目标，摆脱传统束缚，敢于创新尝试未知，选项教学给与教师创造了充分发挥自身专长，并能系统实施教学的平台，让理论走向实际，思想成为事实的理念进一步深化，使教师在教育观念方式、行为的改变上去适应和确立属于自己风格的教育观念，具备一定的紧迫感和时代感。2.2.3教师在教学过程中角色的转变：时代要求体育教师在传授运动技术的同时应该是一名心理工作者，社会工作者，身体形态塑造者，身体机能培养者，尤其在选项教学中，需要教师不仅仅是完整的向学生传授某一项目运动技能，更重要的是通过新的教学模式，让学生有兴趣探索更深层知识的欲望，并相互学习、借鉴、传授，让知识不断流动、更新，学生的语言表达和综合能力得到全面提高。教师更要主动发现自身的价值，在不同的教学情景和要求下，变换不同的角色，通过行为示范激励、唤醒、鼓舞学生，教会学生体育是如何为他们的生命成长服务。2.2.4教学实践中对能力的要求：选项教学对体育教师提出了专项知识技术、技能修养方面的高层次需求，体育教师的技术技能不能再满足于简单的平面教学，而需要强化自己的技术技能，各运动项目的理论知识，技术、战术，从多方面选用创新的、有效的、合适的教学方法，而且随着选项教学的不断进行，学生的身体素质、专项...