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数学(心得)之自主学习 体验快乐——《找规律》教学片段及反思

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数学论文之自主学习 体验快乐——《找规律》教学片段及反思 <br />最近,听了一节随堂课,内容是苏教版五年级上册第58页的《找规律》,给我留下了深刻的印象。一、引导观察,激发兴趣【片段1】……师:一起来看一段幼儿园小朋友的拼图录象,请大家注意观察他们是怎么摆的。(师播放录像,学生观察。)师:谁来说说小朋友们是怎么摆的?生1:圆片是两个两个地摆的,三角形是三个三个地摆的,五角星是四个四个地摆的。生2:他们都是按规律摆的,圆片是每两个一组,三角形是每三个一组,五角星是每四个一组。……师:说明小朋友们都是按规律摆图形的。今天这节课我们继续来研究找规律(板书课题)。【反思】  一节课的开始就像整台戏的序幕,也仿佛是一首优美乐章的序曲。课始的情景创设得好,就会引人入胜,燃起孩子们求知的欲望,收到先声夺人、一举成功的奇效。本节课的导入部分,老师合理创设了这样一个情境:观看幼儿园小朋友摆学具的录象,唤起学生“生活中很多事物的排列有规律”这样的生活经验,从而自然地引出课题,激发了学生的学习兴趣和探索新知的欲望,课堂气氛活跃,为新授部分作了很好的铺垫。二、自主探索,培养自信【片段2】……师:(出示按规律排列的花盆一黄一红)照这样摆下去,左起第15个是什么颜色?请同学们将自己的想法展现在课堂练习本上,然后在小组内交流。学生独立思考后组内交流。全班交流。生1:我是数的,黄色的花盆分别排在1、3、5、7……的位置上,都是单数,而红色的花盆分别排在2、4、6、8……的位置上,都是双数,15是单数,所以左起第15盆是黄色的。生2:我是用画的方法,三角形代表黄色的花盆,圆形代表红色的花盆,画到第15盆时是三角形,所以第15盆是黄色的花盆。生3:我用15÷2=7(组)……1(盆)师:你是怎么想的,说说算式的意思。……【反思】课堂上,教师充分相信学生,让全体学生积极投入到学习中去,能让学生想的让学生自己想,能让学生说的让学生自己说,给学生学习的机会和空间,使学生从被动接受的“要我学”转化为“我要学”,让他们真正成了学习的主人,感受了数学学习的民主和自由。在大胆尝试、自主探索、讨论交流的过程中,既学到了从不同角度思考问题和解决问题的策略,又培养了学生的自信和合作交往的能力以及探究意识。 三、自觉运用,体验成功【片段3】……师:同学们想不想自己设计一组按规律排列的图形,并且画出第32个图形。学生动手设计。师:谁愿意来展示自己的作品?生到前面介绍自己的作品。……【反思】课堂中,老师设计了“小小设计师”这一环节,请学生设计一组有规律的图形,并根据规律画出第32个图形后进行全班展示。这一环节可以说是新知的拓展环节,旨在让学生学以致用,让学生自觉运用规律进行设计,学生积极性高。他们都能根据自己的感受和理解,根据自己的审美习惯,自主设计出了各种各样的具有个性化的作品,师生有效、自然、和谐的互动评价,让全体学生体验到了成功的喜悦,发展了学生的综合能力,“不同的学生得到了不同的发展”。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:33:27 页数:3
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文章作者:U-67198

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