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体育(心得)之让学生在体育教学中体验快乐

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体育论文之让学生在体育教学中体验快乐 <br />  体育本身就是一种游戏 ,玩这种游戏的人应该是很快乐的。而有些学生并不十分喜欢上体育课 ,其原因是多方面的: <br />  首先是在教师的教学中过分强调外在形式的整齐划一,限制了学生个性发展,过分强调教师的主导作用,片面地追求所谓的心里曲线而进行教学,从而忽视了学生接受知识、技能的主体功能,使学生练而无趣;其次是为了考核、考察的达标要求,拼命地把体育课上成基本身体素质课,使学生练而无味;最后是教师的&ldquo;内功&rdquo; 差,教学观念、教学手段、教学内容长期不变,顽固僵化,不能顺应学生个性发展的需要去教学,使学生练而无劲。如此教学,导致学生喜欢体育,但不喜欢上体育课,使体育课质量每况愈下,停滞不前,学生的体育意识淡薄,体质水平下降,这就是为什么在上体育课时,学生心理或生理上感到&ldquo;累&rdquo;、&ldquo;负担重&rdquo;,丧失学习兴趣。   那么,如何来提高学生学习的兴趣呢?我们就要给学生添点&ldquo;兴&rdquo;,要为学生的体育课&ldquo;减负&rdquo;。针对这一情况,我进行了体育教学的改革&mdash;&mdash;快乐式教学。 <br />  快乐式教学模式就是要从传统的讲授式、单向传授式转变到启发和讨论式的教学模式上来,培养学生独立思考和创新能力,强调课堂教学是师生间互动、互助、互学的过程,其特点为: <br />  1、培养良好的师生感情,建立融洽的情感氛围。 <br />  融洽的师生 情感,首先是教师要尊重学生,爱护学生、关心学生,对学生晓之以理,动之以情,决不能言辞过激,讽刺挖苦,师生间架起情感的桥梁,在情感上给学生&ldquo;减负&rdquo;。 <br />  2、利用风趣精彩的语言,巧妙地导入新课。 <br />  兴趣是学习活动的重要动力,也是变&ldquo;厌学&rdquo;为&ldquo;乐学&rdquo;的关键。导入新课是一堂课的主要环节。我根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点,采取课前语言引趣,挖掘教材非智力因素,精心设计一个&ldquo;开场白&rdquo;,力求做到&ldquo;趣味化&rdquo;。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感,我利用他们的&ldquo;童心&rdquo;、&ldquo;童趣 &rdquo;&ldquo;童语&rdquo;&ldquo;童行&rdquo;去对学生导教导行,使学生产生学习兴趣,保持良好的注意力,从而能主动、积极地进行锻炼,变&ldquo;要我学&rdquo;为&ldquo;我要学&rdquo;。从心理上进行运动的&ldquo;减负&rdquo;。例如:低年级学生在集合排队时有时会互相拥挤,找不到自己的位置,甚至因为着急而乱说乱叫,针对这一现象,我把学生四路纵队分别编成&ldquo;小鸭子队&rdquo;、&ldquo;小黄狗 队&rdquo;&ldquo;小白兔队&rdquo;、&ldquo;小花猫队&rdquo;,并给每位同学都变成号 ,这样一来,儿童从心理上乐意接受 ,再集合的时候,老师就说:&ldquo;看哪一队的小动物能最先找到自己的家?&rdquo;加上老师的表情,语言提示,可使儿童进入角色,逐渐养成良好的组织纪律性。 <br />  3、选择适合个性发展需要的教学内容。 <br />  由于小学生的年龄跨度较大,在教学中必须注意到学生的年龄特点,这就要求教师要熟悉教学业务,扩大知识面,在充分了解学生的基础上,选择适合学生发展的教学内容,让学生在个性化&ldquo;需求&rdquo;中探索、发展。低年级教学可采用童话形式,把儿童非常熟识和喜爱的小猫、小兔、小狗、猴子、小鸡、小密蜂等编成故事内容,进行教学。例如,用&ldquo;老猫 &rdquo;教&ldquo;小猫&rdquo;学本领为主线,用投掷羽毛球、鸡毛毽、纸飞机等代替掷沙包、垒球,这些内容不仅学生练习兴趣高,也完成了教学任务。 <br />  4、利用灵活多变的教学方法 和手段,诱发学生学习兴趣。 <br />  新奇的刺激是提高学生学习的有效方法。因此,在体育教学中,不断创造性地运用新颖灵活的教学方法,富于变化的体育教学组织形式和手段,课堂上适度给学生&ldquo;自主权&rdquo;和&ldquo;自由度&rdquo;,让他们动脑筋,边想边练,去尝试、体验,并与同伴切磋琢磨,互相交流,逐渐由不会到会,由不熟练到熟练。例如,上小学三年级课,内容是身体基本活动和武术,将一组过花桩、独木桥、爬竿、过软梯等和武术中的拳术、棍术组合起来,编成&ldquo;上花果山&rdquo;的故事情节,让学生边学边练,边唱边模仿,使学生们在想象中即学会了动作,又体验克服困难的精神,师生关系和睦,教学充满乐趣。 <br />  5、形成促进学生个性发展的教学组织形式,利用游戏和竞赛,让学生享受到成功的喜悦。 <br />  要充分发挥体育委员和小组长的带头作用,让学生在自己创设的特定情...

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发布时间:2023-01-16 13:33:57 页数:5
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文章作者:U-67198

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