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数学(心得)之数学学困生转化四部曲

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数学论文之数学学困生转化四部曲 <br />  小学数学教师大都会因班上的学困生而烦恼,而且随着年级的升高,学困生的人数也在递增,这给我们的教学带来一定的阻力,为了尽量减少学困生,提高教学成绩,我们就要结合学困生的特点,想办法加以转化。在多年的教学实践中,我尝试用以下几种方法,收到了较好的效果。 <br />  1、因材施教,充分树立自信 <br />  帮助学困生树立学好数学的信心,克服心理障碍,消除自卑感,有助于他们提高学习成绩。(1)教师应转变观念,要相信、尊重每一位学困生,语言上不攻击、行为上不冷落。(2)让学困生经常体验到成功的喜悦,如在教学中提一些简单的问题,给他们表现自己的机会,当他们回答正确或者有进步时,及时给予表扬和鼓励,从而消除学困生的自卑、焦虑,树立信心。(3)在教学中,教师要从学困生的实际出发,承认差异,分别对待,因材施教,发掘他们的潜能,激发他们的内驱力。 <br />  2、耐心帮助,调动学习热情 <br />  学困生一般智力表现不佳,反应慢,接受能力较弱,学习方法呆板,知识缺陷多。因此,必须采取切实有效的措施,耐心地对他们进行辅导帮助,以收到实效。我的做法是:与学习新知识有联系的旧知识,预先补;在学习新知识中产生的缺陷,及时补;在学生作业时,巡回辅导;在学生作业中发现问题,当面辅导。而且在课后充分发挥同学的辅导作用,持续辅导,使效果更好。 <br />  3、加强指导,培养良好习惯 <br />  大多数的数学学困生是由于学习方法不恰当,因不会学进而不愿学造成的。因此要转化学困生,必须积极指导方法,训练学困生的数学思维,培养他们良好的学习习惯。 <br />  (1)抓好课前预习,使他们对要学习的内容大致做到心中有数,为听好课打下基础。督促他们学会听课,学会记忆。因为记忆可增加他们的知识储备。 <br />  (2)引导他们勤思好问,勤于思考、善于思考,敢于质疑问难,是学生积极开动脑筋的充分表现。有的学困生由于胆怯心理作祟,有了疑难问题不愿问、不敢问,我们就要以善意的笑容多鼓励他们,从而提高他们学习的积极性与主动性。 <br />  (3)指导学困生学会总结归纳、巩固和深化所学知识。学会把学过的知识分类概括,使之系统化、规律化,并善于触类旁通,举一反三,逐渐养成良好的思维品质和学习习惯。 <br />  4、优化环境,促进成绩提升 <br />  一个人的成长离不开良好的社会环境,家庭环境,要使学困生有较快的进步,除了老师的关爱、帮助外,还需要为他们创没良好的学习环境和气氛。我们班有一位学生,从课堂上的表现来看,是一个头脑聪明,思维敏捷的孩子,但每次测验都是离合格还有一定距离,经过观察,我发现他连起码的学习用品都不齐全,经常作业不认真做。原因是她妈妈外出打工,父亲有智障,无力管他,是他的姨妈不定时地照顾他,对他来说,生活和学习的压力都很大。得知这一情况,一方面我总是以各种理由奖励他一些笔和本子,另一方面与他的姨妈取得联系,共同为其创造良好的学习环境和气氛,通过半学期的努力,凭着他的智慧,成绩跃为了优等。 <br />  总之,教师要根据学困生的心理特点,帮助他们树立自信,给予他们耐心。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:31:43 页数:3
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文章作者:U-67198

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