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英语(心得)之英语学困生转化之“伯乐”

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英语论文之英语学困生转化之“伯乐” <br />  苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万, 奇怪的是, 留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生, 而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们, 对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体, 教育者必须正确认识他们, 研究他们, 将浓浓的师爱洒向他们, 让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露, 健康成长。从事多年的英语教学, 如何转化学困生是笔者常常思索的问题。 <br />  “先有伯乐, 而后有千里马。”有缺点的学生不过是缺乏肥水的禾苗, 沾着污垢的玉石, 既有阴暗的消极面, 又有潜在的闪光点, 他们与其他的学优生一样渴望进步, 渴望成才。作为教书育人的教育工作者, 要有一双慧眼, 观察发现他们时隐时现的闪光点, 更要独具匠心, 利用这些闪光点, 抓准教育转化他们的突破口。教育学生的过程中, 笔者从欣赏学困生身上的“亮色”开始, 哪怕是微不足道的, 也要及时给予表扬和鼓励, 让他们感到:老师时刻在关注着他, 他的努力, 他的付出, 老师都能看见; 每付出一份, 便会有一份收获, 让他们重新拥有心理上的满足, 拥有进取的信心, 更多地付出和投入, 定会有更大的进步。在笔者任教的班级中, 有一个学生, 从三年级学习英语开始, 就不做作业, 考试从来没有及格过。接任这个班时, 笔者就听说了这一情况, 也真真切切感受到了他的懒惰。一次意外的机会, 竟然发现他在美术方面很有天分。笔者毫不吝啬地在全班同学面前表扬了他。也许是难得听到表扬吧, 他的脸上有掩饰不了的兴奋。从那以后, 他似乎特别听话, 对英语也慢慢有了兴趣。“亲其师, 信其道。”看着他的信任与亲近, 笔者对他的进步充满了信心。“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”多一双发现美的眼睛, 让我们收获更多。 <br />  英语是一门语言交际工具, 是一门实践性很强的课程, 要求学生大量反复地模仿以及训练和运用, 这就是英语的学科特点。然而大多数后进生学习不主动, 怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深, 他们会认为成天读、写、记太没有意思, 完全提不起兴趣。因此, 要激发他们对学习英语的兴趣, 让他们体验成功的乐趣, 进而让他们喜欢上英语。 <br />  学困生的现象不是一朝一夕形成的, 其转化必然有其反复的过程, 因而转化他们的工作也不会立竿见影。但只要教师方法对头, 做有心人, 因材施教, 耐心辅导, 激发他们奋发学习的热情, 唤醒他们求知上进的意识, 就一定可以收到良好的效果。在转化过程中, 笔者也特别注重与家长的联系, 督促其在家多读, 多背, 进一步强化他们的行为。郭沫若在学生时就有几门功课不及格, 但并不妨碍他以后成为一位著名学者; 牛顿小时候智力很平常, 班上成绩不好的学生总少不了他; 发明大王爱迪生曾因学习成绩不良被拒于学校门外; 拿破仑读小学时成绩一团糟, 以至于大家都认为他没出息; 英国前首相梅杰, 十六岁就辍学了??这些在中小学阶段都被看作是平庸的人, 后来却都成了世界上著名的人物。作为教师, 一定要摒弃对学困生的偏见, 多给学困生一些爱心, 让爱的阳光温暖他们的心灵, 让爱的雨露滋润他们的成长。我们应该积极探索新方法和技巧, 努力加强对学困生的转化教育工作, 或许另一个伟大的人物就在您的教育中诞生! <br />

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发布时间:2023-01-16 13:39:37 页数:3
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文章作者:U-67198

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