数学（心得）之数学课堂教学中的几点反思

数学论文之数学课堂教学中的几点反思 <br />　　相家庄小学 作者 赵晓凤   <br />　　数学课堂教学，由传统地&ldquo;讲数学&rdquo;&ldquo;听数学&rdquo;&ldquo;练数学&rdquo;到更多地引导学生在实际情境中去探索、创造&ldquo;做数学&rdquo;，是现代数学教学观对数学教师的新要求。今天的小学数学课堂教学，怎样才能将《数学课程标准》中新的教育理念转化为具体的教学行为，使课堂教学走进新课程，贴近新《数学课程标准》，从而使学生能够深刻理解知识、牢固记忆知识、灵活运用知识，获得比较完全的认识，促进学生思维品质的发展。本文拟运用相关的教育教学理论，对自己经历的教学案例作些分析。 <br />　　一、从学生的生活空间中选取教学内容 <br />　　案例1:购物问题《打折销售》活动课 <br />　　师：时间过得真快，新的一年即将来临，到商场购买年货的人越来越多，商家为了争得客源，纷纷采取了各种促销手段，谁知道商家最常用的促销手段有哪些？ <br />　　生1:打折，买几送几。 <br />　　生2:抽奖，办理贵宾卡。 <br />　　生3:做广告，售后服务。 <br />　　师：打折后商品的价钱是提高了还是降低呢？ <br />　　生：（齐答）降低了。 <br />　　师：同学们了解的信息真多，其实呀，打折就是降价悄售今天我们就学关于&ldquo;买几送几&rdquo;的问题。 <br />　　出示例题；30名学生去有缘，每人想买一瓶饮料，正巧，商场在搞打折销售，卖5送1，他们至少应该买多少瓶饮料？ <br />　　反思 建构主义教学论明确指出：复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣，只有这样，才能激发学习者学习的积极陕，学习才有可能是主动的。《课标》中指出：&ldquo;教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会数学学习的重要性。&rdquo;根据这一理念，上述案例是在学生学习简单的乘除法应用题以后，联系学生生活实际，补充&ldquo;打折销售&rdquo;问题，旨在把学生运用所学的知识延伸到课外，使学生再一次认识到生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实生活中有着广泛的应用。从而解决一些简单的实际问题，初步学会运用数学的思维方式去观察、分析各种优惠措施，根据实际情况合理选用。 <br />　　新课程在课堂教学内容上，给教师留下了较大的创新空间，更多激励教师根据自身的知识经验、学生的生活经验，灵活使用教科书，创造性地选编学生喜爱的教学内容。从而培养学生应用意识。 <br />　　二、教师提供材料，让学生丰富感知 <br />　　案例2:《周长的计算》 <br />　　在学生理解了&ldquo;周长&rdquo;的含义后。 <br />　　师：拿起学生的学具&mdash;长方形硬纸片。怎样才能知道这个图形的周长呢？ <br />　　生1:我们可以用细绳绕圈一周，然后放开细绳，量出长度就行了。 <br />　　生2:先在边上做个记号，从记号开始，把图形在纸上滚动，再到记号结束，量出两个记号之间的距离就是这个图形的周长。 <br />　　师：出示一个软布剪成的长方形，这个图的周长该怎么求了？ <br />　　是啊，前面的方法都不行了，怎么办？学生在经历了片刻的沉默后，有人发言。 <br />　　生3:可以把它对折，发现对边相等，量出一条长和宽，求出它们的河，再给它乘2就可以求出它的周长 <br />　　师：只要我们肯动脑筋，没有解决不了的问题。要是有这种情况，它们的周长该如何求呢？再讨论讨论。 <br />　　多媒体出示正方形 <br />　　学生还是用绕绳、滚动、折叠等方法来尝试，在经历了多次失败以后，心理上逐渐形成了一个共同需要，那就是：要是找到种能求出任何一个正方形的周长的方法就好了。这时水到渠成，出示课题，带领学生进行实验，从而推导。周长的计算公式。 <br />　　反思 苏霍姆林斯基说过：&ldquo;在人类心灵深处都有一种需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。&rdquo;因此，教师应创造机会满足学生心灵深处的那种强烈的探求欲望，让学生在探求活动中体验到成功的愉悦，激发自主学习的动力源泉。案例中，学生在教师引导下，完成了周长计算公式的推导，使学生真正成为学习活动的&ldquo;发现者、研究者、探索者&rdquo;，品尝到成功的喜悦。 <br />　　教者提供材料，学生体察内涵，关注学生的经验。在日常生活中，在以往的学习中，学生积累了丰富约经验，小到身边的衣食住行，大到星体、宇宙的运行。从自然...