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数学(心得)之新课标理念下小学数学课堂教学中存在问题的几点思考

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数学论文之新课标理念下小学数学课堂教学中存在问题的几点思考 <br />  随着教改和课改的推进,新课标新理念的精神已经深入到中小学的各科课堂,得到了大家的公认,也收到了很好的效果。但是因为各种原因,也常有不少与新课堂新课标的理念貌合神离的课堂教学,看上去很美,但实质上去远离了新课标的精神,偏离了教育教学规律,成立空洞的教学活动,花架子很多,但是失去了教学的内涵。或许我天生是个批评者,对于新课标理念在农村小课堂中取得的成功不想再多言,但是我就当前课堂教学中存在的一些问题谈点自己的看法。 <br />  一、实验课、观摩课泛滥,教者成了傀儡 <br />  当前很多地方和学校,打着教育改革、新课标新理念的旗号,开展了各式各样的实验课和观摩课。不可否认,这类实验课、观摩课的举办,大力促进教师们相互的交流,为大家相互学习提供了一个很好的渠道,其初衷是好的。不过,到了后来,这类的实验课和观摩课,渐渐成了作秀的活动。一节实验课或者观摩课,如果按照原执教者自己设计的教学思路进行,体现教者的个人风格和教学综合素质,可谓是原汁原味。但实际情况是,我们现在很多的实验课和观摩课,都是经过层层教研领导的&ldquo;千锤百炼&rdquo;之后才出炉的。在这场锤炼活动中,教学活动在领导的建议下一改再改,属于自己的东西越来越少,甚至没有。更可悲的是,这些实验课观摩课为了达到所谓的预期目标,不厌其烦地反复操练,于是,本该是作为主体的执教者,个人风格殆尽,最后成了教学的傀儡,这种现象,让人深思。 <br />  二、课件演示成了&ldquo;鼠标运动&rdquo; <br />  现代化的教育手段的运用,对当下的新课堂创设起着不容置疑的作用,这是不可否认的,我提出的问题是,现在的教学现实中,是否应用多媒体一定要成为评价一节课优劣的一个的重要标准的呢?生动的画面,优美的声音,精确的设计,确实能给一节好课锦上添花。但有的老师又开始迷信课件了,觉得课件是万能的,以为没有课件的课就不是好课。因此,课件就取代了课本、板书,取代了课本、教材、作业。学生都跟着课件走,课件帮着学生学,教师就变成了操作课件的机器。以前上课,是一支粉笔一本书,再加上一块简陋的黑板,就构成了课堂教学的骨骼。现在,很多学校的教室都安装了多媒体教学平台,这为老师们的教学提供了便利,老师们通过课件的演示,让课堂变得有声有色,新的教学手段的兴起,有效调动了学生的学习积极性,成了当前教学的一道风景线。不过,我也发现,多媒体课件的演示,渐渐成了&ldquo;鼠标运动&rdquo;,一些老师俨然成了电影播放员的角色,课件点击完了,教学活动也完成了。在这种鼠标运动中,教者严重依赖课件,属于自己的东西却很少,老师成了配角,丧失了应有的主导地位,令人担忧的是,这类现象有愈演愈烈的趋势。 <br />  三、情景创设的泛滥 <br />  数学来源于生活又服务于生活,数学教学要紧密联系学生的生活情境,从学生已有的经验和知识出发,引导学生去研究去发现生活中的数学。在课堂教学中创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,让学生生动活泼的学习数学知识,这一共识也深入每一位教师心中。但是,过多的情境、虚假的情境,一些毫无意义的情境在课堂里屡见不鲜,似乎没有情境创设就不是一节成功的课,把情境创设看成数学教学中引入课程内容的唯一合理方法。我认为,一节数学课情境的创设要符合学生的认知基础;情境应是知识生成的环境;情境要能激发起学生的探究欲望;情境要适合学生的探究能力;情境要能促进知识的生成。适度、高效的情境才是我们应追求的情境。不能达到上述要求的情景创设宁缺勿滥。 <br />  四、弃书丢本,脱离实际 <br />  在有些教师的心中,好象传统一点的课就是不好课,非得在什么地方来点标新立异才是好课,于是,在一些实验课、观摩课上,常常发现教师和学生几乎没有用课本,甚至连教学的例题也被教师无情砍去,自立山头,刻意淡化了教材的作用。教师根据自己对课程的理解,结合本地学生的实际情况,大胆整合、灵活运用这未尝不可,但绝不能完全抛弃教材。在这里,我不是宣扬本本主义,我认为,课本教材毕竟是老师教学的材料,是学生学习的材料,在课本教材里凝聚着教育专家、学者的研究成果,是...

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发布时间:2023-01-16 13:32:42 页数:5
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文章作者:U-67198

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