数学（心得）之让多媒体信息技术为小学数学教学插上腾飞的翅膀

数学论文之让多媒体信息技术为小学数学教学插上腾飞的翅膀 <br />　　侯海燕随着信息技术的迅猛发展，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段。&ldquo;将多媒体信息技术与学科教学进行有效融合&rdquo;是我国面向新世纪基础教育教学改革的新亮点。其中，教师在课堂教学中运用多媒体信息技术提高课堂教学效率的能力和建立在信息技术环境下的学生学习方式的变革，是信息技术与学科课程融合所追求的主要目标。多媒体信息技术融入小学数学课堂教学，就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动。恰当地使用多媒体教学，利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，能够培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，发展他们的创新能力，提高学生的综合素质，从而全面提高教学质量。让数学中的学习能力、探索能力、实验能力和解决问题的能力成为小学生个性潜能发展的方向。所以在教学中采用多媒体教学已经成为教师的重要教学手段。而在小学数学的教学过程中，恰当运用计算机教学手段，更是可以收到事半功倍的效果。随着信息技术的迅猛发展，以多媒体信息技术为核心的现代教育技术正越来越受到教育界的普遍关注。&ldquo;将多媒体信息技术与学科教学进行有效融合&rdquo;是我国面向新世纪基础教育教学改革的新亮点。其中，教师在课堂教学中运用多媒体信息技术提高课堂教学效率的能力和建立在信息技术环境下的学生学习方式的变革，是信息技术与学科课程融合所追求的主要目标。多媒体信息技术融入小学数学课堂教学，就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动。让数学中的学习能力、探索能力、实验能力和解决问题的能力成为小学生个性潜能发展的方向。信息技术的迅猛发展，给传统教学带来了巨大的冲击，改变着我们的课堂教学行为和学生的学习方式。在多媒体信息技术优势的条件下，如何将多媒体信息技术与学科教学进行有效融合、让多媒体服务于课堂教学已成为教育改革的焦点。本文就多媒体信息技术如何与小学数学课堂教学相结合，充分发挥其技术优势，交流了笔者的课堂教学实践与体会。 <br />　　如何让多媒体信息技术为小学数学教学插上腾飞的翅膀，笔者从以下几方面入手，收到了良好的效果。 <br />　　一、 创设情境，激发学习兴趣在教学中，运用多媒体来创设情意，诱发学生的求知欲是一种行之有效的手段。例如我在教学《认识厘米》时，其中有一内容是教给学生估测比较短的物体的长度。考虑到这一内容比较抽象，学生难以理解，所以我先提出问题质疑：同学们，你们知道小猫是怎样抓躲在洞里的小老鼠吗？此时学生都产生了强烈的求知欲，于是我让学生观看一段动画片：一只小猫在追一只老鼠，忽然这只老鼠窜到了小洞里，于是小猫就用自己的胡子在洞口量一量，如果小猫的胡子的宽度与洞口一样宽，说明小猫的身子能进入洞口，才有希望抓住老鼠。学生看到小猫就是靠用胡子来估测洞大小，才能进入洞里抓住老鼠。接着我提示本堂课的主旨：今天我们也要来学习如何估测物体的长度。其实生活中处处都有尺子，学生们在刚才情境的熏陶下，对这一内容产生了极大的兴趣和好奇，纷纷寻找身边的&ldquo;尺子&rdquo;，有的说自己的个手指甲宽就是1厘米；有的说自己的课桌长是80厘米；有的说自己的身高是130厘米等，只要把要测量的物体与这些生活中的&ldquo;尺子&rdquo;比划，就能估测长短，最后得出结论：用这些&ldquo;尺子&rdquo;同样可以估测出物体大约的长度。可见媒体恰当的演示使学生对所学知识产生了好奇心，激起了他们探索知识的欲望，并使学生明白生活中处处有数学。 <br />　　二、 呈现过程，突破重难点在小学数学教学中，大量的形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分，但插图是静止的，插图借助多媒体，创设动态情境，以鲜明的色彩，活动的画面把活动过程全面展现出来，那么既可突出重点，突破难点，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变清晰。 <br />　　&ldquo;圆的面积&rdquo;、&ldquo;图形的变换&rdquo;等几何部分知识的教学，如果仅仅单纯的借助于教材上面的图案，学生是难以理解的。为此，我借助于多媒体，将...