数学（心得）之巧用“题组练习”，促进“学困生”成长

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。
侵权申诉 举报

1/2

2/2

数学论文之巧用“题组练习”，促进“学困生”成长 <br />【摘要】：在教学“问题解决”中，有相当一部分学生当教师讲过的应用题题型，学生都会做，可稍微一变，学生就不会做了。也有相当一部分学生只会机械地套用某一种“问题解决”的模式进行凑答案……要改变在学习“问题解决”上有一定困难的“学困生”，教师可以巧用“题组练习”，促进“学困生”成长。【关键词】：“题组练习” “学困生” “问题解决”【正文】：一、研究背景：在教学“问题解决”中，我们常发现：当老师在课堂上讲过的题型，学生都会做，可“稍微一变”，学生就不会了，也有相当一部分学生只会机械地套用某一种“问题解决”的模式进行凑答案……为此，这部分学生对于“问题解决”的分析能力较低，理解题意较差……就这样，“学困生”就产生了。那么，我们作为教师，如何为“学困生”在“问题解决”的方面上寻找出路，从而达到转化“学困生”的目的呢？本人结合教学的实践中，发现在“问题解决”中巧用“题组练习”，能促进“学困生”成长。二、在“问题解决”中设计“题组练习”，对“学困生”有什么作用？（一）在“问题解决”中设计“题组练习”能降低“学困生”的学习难度，让“学困生”乐于学习。在“问题解决”中，“学困生”对于稍复杂的题目，常表现分析能力差，接受能力较低，甚至出现“凑数”乱做的情况，那么教师如何改善这种情况呢？针对“学困生”这种情况，本人是有目的、有针对性地设计“题组练习”，降低“学困生”的学习难度。例如在教学三年级下册P99《用连乘解决问题》（例题的内容）每个方阵有8行，每行有10人，3个方阵一共有多少人？本人一开始这样设计：先复习求几个几的和是多少用乘法计算较为简便。再新授例题直接让学生思考：要求3个方阵一共有多少人？要先求出什么？如果这样设计难度过大，不利于“学困生”的学习，那怎样处理这个问题要有利于“学困生”掌握新知识？于是，本人试用“题组练习”降低“学困生”学习的难度，并取得较好的成效。三年级下册P99《用连乘解决问题》的教学片断：1、通过复习让学生明确：求几个几的和是多少用乘法计算较为简便。①李叔叔运来了5筐苹果，平均每筐苹果重40千克，一共重多少千克？②三（1）的学生平均分成8个小组坐，每个小组坐6人，一共有多少人？（设计意图：让学生明确知道求几个几的和是多少用乘法计算较为简便，也为新授作下铺垫作用。） 2、通过“题组”的形式降低学习的难度。（如下图）点击下载此文件 <br />

版权提示

温馨提示：
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件，查看预览时可能会显示错乱或异常，文件下载后无此问题，请放心下载。
2. 本文档由用户上传，版权归属用户，莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容，确认文档内容符合您的需求后进行下载，若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误，付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线：13123380146（工作日9:00-18:00）

其他相关资源

文档下载

所属：办公文档 - 心得体会

发布时间：2023-01-16 13:30:55 页数：2

价格：￥3 大小：24.00 KB

文章作者：U-67198

数学（心得）之巧用“题组练习”，促进“学困生”成长

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。 侵权申诉 举报

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。
侵权申诉举报