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数学(心得)之浅谈新课程下的小学低段数学教与学

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数学论文之浅谈新课程下的小学低段数学教与学 <br />  教与学是一个师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。传统教学理念“重教轻学”即“教 ---学”,课堂教学气氛沉闷,教学过程没有激情,没有情感交流,导致学生的智力得不到开发,个性得不到张扬。新课程强调“教会学生学习”即“学---教”,要求教师创设丰富的教学情景,营造一个积极向上的课堂气氛,在教师的指导下,科学、合理的安排教学时间,使新课程下的小学数学教与学焕发出生命活力。那么,作为一名小学教师低段小学教师,如何才能让新课程下的小学低段数学教与学焕发出生命的活力呢? <br />  一、正确指导学生阅读教材,理解数学文本 <br />  阅读是人类的一种重要的学习方式,是人类汲取知识的重要手段。苏联数学教育家斯托里亚尔曾说过:“数学教学也就是数学语言的教学。”所以,数学学习和其它学科一样也离不开阅读。而教材是教学的依据,本身具有可读性和示范作用,在新课程下,倡导以“教会学生学习”为目的,阅读教材又是培养学生自学能力的有效途径。这就需要教师在教学过程中,选择适宜的教学内容指导学生有针对性地阅读教材,并养成在阅读过程中思考的习惯。 <br />  二、创设丰富的教学情境,信任学生的学习能力,营造一个积极向上的课堂气氛 <br />  数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与发展的过程。在新课程教学中,教师要创设丰富的教学情境。尊重学生、尊重差生、尊重需要,合理安排教学时间;从学生熟悉的生活背景入手,让学生发现知识就在身边;充分利用媒体信息,撘建信息化的有效平台,努力营造一个积极向上的课堂气氛。 <br />  让每一位学生都感到学习是轻松、愉快的教学过程,从而提高教学效率,培养学生自主探索精神和探究学习能力。 <br />  三、精心设计、组织练习,正确看待“熟能生巧” <br />  练习是数学教学的重要组成部分,是学生学好数学的必要条件。练习的目的是使学生进一步理解和掌握数学基础知识,训练、培养和发展学生的基本技能和能力,能够及时发现和弥补教与学中的遗漏和不足,培养学生良好的学习习惯和品质。但一定要精心设计、组织练习,因为在数学学习中,大多数技能是较为复杂的心智技能,单纯的重复劳动会抑制学生的思维,“生巧”不成,反而“生笨”“生厌”。此类现象在小学低段数学教学中的表现尤其明显。 <br />  总之,在新课程背景下,我认为作为一名小学低段数学教师,在小学数学教与学中,应努力践行“学—教”的模式。正确指导学生阅读课题、概念,理解数学文本;创设丰富的教学情境,营造一个积极向上的课堂气氛;精心设计、组织练习,正确看待“熟能生巧”。让学生真正的“学会学习”,使新课程下的小学低段数学教与学焕发出生命活力。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:30:44 页数:3
价格:¥3 大小:24.00 KB
文章作者:U-67198

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