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数学(心得)之浅谈低年级数学概念教学

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数学论文之浅谈低年级数学概念教学 <br />  安泽县良马小学  赵文虎 <br />  数学概念是形成数学知识体系的基础。小学低年级数学概念如何教学,根据低年级儿童的特点,在实践中,总结以下几点: <br />  一、概念的学习宜多感官参与 <br />  教学《认识钟表》时,安排了以下一些教学环节。1.动耳听故事,调动情感引入。讲了一个发生在孩子们身边的故事:豆豆由于不会看时间,结果错过了最爱看的动画片。2.动眼看钟面,听介绍,初步了解钟面,形成“时、分”概念。动画是孩子们的最爱,让钟表爷爷来介绍钟面、时针、分针,生动有趣的讲解,让孩子们的心立刻专注地进行于课堂上。3.动嘴说时间,喜好分明。4.动手拨时间。5.动脑画时间(此时在前几项练习的基础上增加了一定难度,如出示一些没有数字的钟面,只有12、3、6、9四点的钟面,让孩子们对时针、分针的位置进行估计)。 <br />  二、从实际事例和学生已有的知识出发,引出新的概念 <br />  在教学乘法的概念时,首先要帮助学生认识乘法的意义,可以从直观入手,通过实物或图形的反复观察演示,联系同数连加的算题,如一个集合图有两只熊猫,三个集合图有几只熊猫?先要求学生用连加法计算,然后再用乘法计算,最后引导学生比较两种算法的结果,接着再让学生计算四个集合图、五个集合图有多少只熊猫。通过几次计算,最后帮助学生归纳出:这种算题可以用连加法计算,也可以用乘法计算。但如果是很多同样的数目,用连加法计算就不如用乘法计算简便了。因此,要计算几个相同的数合并在一起是多少要用乘法。乘法就是求几个相同加数的和的运算。在这个基础上,可以指导学生练习把相同数连加的算式改写成乘法的算式,或把乘法的算式改写成相同数连加的算式,以便帮助学生更透彻地理解乘法的意义。教学时,被乘数和乘数的确定一定要强调相同加数是几,被乘数就是几,有几个相同的加数,乘数就是几的概念。 <br />  三、运用直观对比的方法,使学生理解两个或几个比较近似的概念之间的区别和联系 <br />  儿童一般喜欢比较,但不善于比较,因此,教师必须引导他们比什么,怎样比,让他们通过自己观察比较,得出正确的结论,如讲“>”“  作为教师的我们,积极地去引领他们,使之学得轻松,让他们体会到数学所散发出的无穷魅力,进而让概念深入心中,为数学学习服务。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:30:19 页数:2
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文章作者:U-67198

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