数学（心得）之聪明教师与魅力数学课堂

数学论文之聪明教师与魅力数学课堂 <br />聪明教师与魅力数学课堂丁玉华【内容摘要】本文从&ldquo;聪&rdquo;字谜语带来的启示入手，结合案例阐述了教师只有具备&ldquo;灵敏&rdquo;的耳朵、&ldquo;明亮&rdquo;的眼睛、&ldquo;会说&rdquo;的嘴巴和&ldquo;善思&rdquo;的心灵，在教学中坚持做到&ldquo;多听&rdquo;、&ldquo;细观&rdquo;、&ldquo;会说&rdquo;、&ldquo;善思&rdquo;，才能成为聪明教师，进而数学课堂就能成为充满智慧和溢满爱意的魅力家园。【关键词】多听   细观   会说   善思 课后闲遐之余，无意翻开学生的课外读物，有则谜语的谜面是：&ldquo;耳到、眼到、口到、心到&rdquo;，其谜底是&ldquo;聪&rdquo;。细细玩味这个谜语，觉得其中蕴含着深刻的道理。&ldquo;聪&rdquo;的确是由&ldquo;耳&rdquo;、&ldquo;眼&rdquo;、&ldquo;口&rdquo;、&ldquo;心&rdquo;四个部件构成的。由此我想到，一个聪明的数学教师也应具备&ldquo;灵敏&rdquo;的耳朵、&ldquo;明亮&rdquo;的眼睛、&ldquo;会说&rdquo;的嘴巴和&ldquo;善思&rdquo;的心灵，因为只有充分调动视觉、听觉、语言、思维各个器官的作用，全方位投入，才会耳聪目明，才能让数学课堂成为充满魅力的智慧殿堂。魅力1: 一对&ldquo;灵敏&rdquo;的耳朵&mdash;&mdash;乐于倾听［原音重现］：倾听思维之花绽放的声音   在教学《 10以内的减法》时，靠近那热乎乎的讨论场景，倾听孩子们思维碰撞的声音：师（微笑着）：&ldquo;树上有5只鸟，猎人开枪打死了1只，还有几只？&rdquo; 生：&ldquo;太简单了，当然一只也没剩！因为全都吓跑了。&rdquo;（其中绝大多数的孩子赞同的点着头。） 生1：&ldquo;还有3只小鸟。&rdquo;一个清脆的声音在嘈杂声响起。 生：&ldquo;怎么会是3只呢？不对，不对。&rdquo;全班哄堂大笑，其他学生纷纷反对。师（温柔的语调鼓励着）：&ldquo;你能告诉大家为什么‘还有3只小鸟’吗？&rdquo; 生1（红着脸）：&ldquo;因为5只小鸟是一家人，打死了鸟爸爸，吓走了鸟妈妈，还有3只不会飞的鸟宝宝。&rdquo; 真是语惊四座，同学们为她的回答所折服，情不自禁给予热烈的掌声。生2（受生1的启发）：&ldquo;还有4只。鸟爸爸被坏蛋一枪打死了，鸟妈妈吓飞了；鸟宝宝还不知道害怕，所以没有飞，飞走后的鸟妈妈看到鸟宝宝没有跟过来，就飞回来救鸟宝宝。所以说，树上还剩下4只鸟，鸟妈妈和3只鸟宝宝。&rdquo;师（激动地）：&ldquo;多么精彩的回答啊！你真是个有爱心的孩子！&rdquo;生3：&ldquo;树上还有1只小鸟，那只中枪的鸟还卡在树上，其它的全飞走了。&rdquo;生4：&ldquo;还有5只，中枪的卡在树上，另外的4只耳朵不好，没有听见枪声，还在树上呢。&rdquo; &hellip;&hellip;凝视喋喋不休的小嘴，我幸福的耳朵静静地倾听孩子们思维有张有弛的声音。［启发感悟］：数学课堂是生活的组成部分，是一个充满活力的生命平台。在这个演绎人生的平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、沟通、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。亲爱的老师，当孩子的回答不在你的标准答案内时，请轻轻地问声&ldquo;你是怎么想的呢？&rdquo;；当孩子的做法出乎你的意料时，请悄悄地问句&ldquo;你为什么这样做的呀？&rdquo;。当我们怀着深深的谦虚和忍耐，以一颗充满柔情的爱心，张开灵敏的耳朵，满怀信心和期待地倾听那些稚嫩的生命之音！我们就可以走进孩子们那五彩缤纷、瑰丽神奇的情感生活，去理解、感受他们与众不同的思维方式，去体验、欣赏他们心中的数学世界，我们的课堂也就变得鲜活、生动、理趣、和谐。魅力2: 一双&ldquo;明亮&rdquo;的眼睛&mdash;&mdash;勤于细观［原音重现］：让小草和鲜花共享阳光在学习20以内加减法时，通过观察我发现：接受能力较强的学生，很快就能掌握算理，熟练计算。然而班里成绩相对落后的学生，即使是借助小棒计算，也要花费很长的时间。当这几位&ldquo;学困生&rdquo;完成计算时，其余同学已经完成了很多道题，这种情况无形中给&ldquo;学困生&rdquo;造成了一种心理压力，越紧张就越容易出错。当我走到&ldquo;学困生&rdquo; 小A的旁边时发现他没有摆小棒，而是看一题，就把左右手一摊，眼睛一看，马上就写出得数，而且计算的结果完全正确。我就顺势鼓励他大胆地把自己的算法说给大家听。原来，在遇到计算10以内的加减法时，就把10个手指当作10根小棒来帮忙；而在计算20以内的加减法时，他发现左手5个手指加起来有14节（大拇指2节，其余的4指各3节），再加上右手的小指3节和无名指3节，一共20节，正好可以算20以内的加减法。因为手指上的节数是有规律的，除了大拇指是2节，其余4指都...