其他（心得）之综合实践活动中学生科技意识与能力的培养策略初探

其他论文之综合实践活动中学生科技意识与能力的培养策略初探 <br />　　综合实践活动是新一轮课程改革中国家实施的一门全新的课程，这是一门基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。在目标取向、活动空间、实施方式等方面，综合实践活动课程的实施对学生、特别是小学生科技意识与能力的培养有着得天独厚的课程优势，而学生科技意识与能力的培养内容的融入，也将使综合实践活动课程得以丰富、完善和提升，从而收到同步实施、相得益彰的教育效果。多年来，笔者在综合实践活动研究与实践中，注重了综合实践活动课程与科技教育的整合，特别对学生科技意识与能力的培养策略进行探索和实践。 <br />　　一、激发兴趣，培养学生的科技意识和能力。 <br />　　&ldquo;兴趣是最好的老师。&rdquo;捷克教育家夸美纽斯指出：&ldquo;兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。&rdquo;兴趣没有得到很好的激发，学习活动就无从谈起。因此，兴趣的激发对于学生科技意识与能力的培养至关重要。综合实践活动教学中应主要从创设活动氛围、甄选活动内容、优化活动方法等方面激发学生学习兴趣。 <br />　　（一）讲述故事激发兴趣 <br />　　运用播放视频、教师讲述、印发资料等方式，讲述科学家个人成长的故事、生活中遇到问题的解决方法、身边人科技小发明的实例等。消除小学生对科技的恐惧感、陌生感、距离感等不良心理反应，帮助学生确立&ldquo;科技就在身边、科技与我同行&rdquo;等意识，从而树立&ldquo;我能行&rdquo;、&ldquo;我会做&rdquo;的信心并能够积极参与科技活动。 <br />　　在实施&ldquo;桥的再研究&rdquo;主题综合实践活动的时候，我通过视频、图片等资料出示了隋朝石匠李春与赵州桥的故事，同时还展示了卢沟桥、洛阳桥以及其他一些世界名桥的资料，学生从这些历史故事和资料学习中，学生对于桥的有关知识有了初步的了解，产生了更多的疑问，从而达到了激发兴趣的目的，为课堂教学起到了很好的铺垫作用。 <br />　　其后的活动中，教师引导和帮助学生在桥梁结构、造型艺术、运用原理等方面进行了研究，学生在力学、美学、材料学等各个方面获得学习，完成了各项学习任务。有的同学利用三角形的稳定性原理、有的同学利用绳索牵拉原理、有的同学在已有桥梁设计上大胆创新，设计、制作了美观、实用的&ldquo;模型桥&rdquo;&hellip;&hellip;在一系列活动中实现了动眼、动脑、动手，在探究、合作、创新活动中强化了科技意识与能力，活动取得了丰厚的成果。 <br />　　（二）甄选内容激发兴趣 <br />　　综合实践活动课程内容的选择紧紧围绕学生与自我、学生与他人和社会、学生与自然的关系，选择符合学生身心特点、容易激发学生兴趣的活动内容，对于学生的学习活动开展极为重要。因此，教师要善于甄选内容、把握分量、合理安排，保证学生的学习活动蓬勃开展。 <br />　　例如，笔者曾经带领学生做过一个&ldquo;校园环境优化&rdquo;主题综合实践活动，主要内容就是对学校现有的环境状况进行调查，从中发现存在的突出问题，并对这些问题进行研究和解决。一些学生发现了学校利用拖布清扫的地面面积过大、传统的小拖布费时、费力等问题，于是，通过查找资料、分析问题，研究出&ldquo;脚踏拖布&rdquo;（把布条安装在鞋底上，实现站立拖地、健身与劳动相结合）、&ldquo;拖布巨无霸&rdquo;（加大拖布头，增大拖地面积、提高拖地效率）、&ldquo;快乐拖地法&rdquo;（设计拖地线路、开展小比赛等）、有的同学甚至提出设计、制造一台&ldquo;拖地机&rdquo;，这些&ldquo;小发明&rdquo;、&ldquo;小创造&rdquo;源于学生的生活中存在的&ldquo;问题&rdquo;，学生通过发现、分析、解决的完整过程，科技意识与能力都得到了不同程度的培养，获得了进步和成长、感受到了成功的喜悦。 <br />　　此外，还有活动评价、小组评比等很多激发学习兴趣的方法值得我们去研究和实践。 <br />　　（三）优化方法激发兴趣 <br />　　综合实践活动学习领域主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域，以&ldquo;活动&rdquo;为开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在做调查、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。因此，活动方法的选择和优化有利于激发学生兴趣、有利于提高学...