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其他(心得)之综合实践活动为学生插上科技创新的翅膀

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其他论文之综合实践活动为学生插上科技创新的翅膀 <br />  多年来,珲春六小始终坚持努力开发综合实践活动课程,致力于将科技活动与综合实践活动结合起来,通过综合实践活动丰富有趣的学习方式,运用自主探究的学习方法,充分利用各种课内外的课程资源,大力开展以科技创新为主要内容的综合实践活动,培养学生的科技创新意识和能力,体现综合实践课程的目标和六小学校的活动特色,培养新世纪多功能型的优秀人才而做着不懈的努力。 <br />  一、小制作评比展示活动让学生积极动手操作。 <br />  小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品,完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的,包括手工艺品、科技制作、模型制作等。只要孩子喜欢,随时随地就地取材进行小制作。动手操作,会促进孩子大脑得到开发和锻炼,使智力得到发展,这就是所谓的&ldquo;心灵手巧&rdquo;。每学期的综合实践活动课程中,学校都会让学生进行小制作,并在学期末进行全校性的评比,把入选的优秀作品在全校展出并表彰。当孩子们把一个废弃的饮料瓶制作成一个漂亮造型独特的笔筒,当你看到孩子们通过剪、贴等手法,将一些妈妈们用过的边角料魔术般地变成了可爱的小娃娃、小动物的时候,你一定会慨叹他们丰富的想象力,并被他们的创造力和动手操作能力所折服。2012年省太阳能创意大赛,六小的10名同学组成的团队获创意项目团体一等奖。 <br />  二、走进千家万户的宣传活动让学生乐于参与社会实践。 <br />  为了提高学生的科学素养,我们应经常在校内举行科普知识展览、科技知识讲座等,还应经常组织学生在家里或到社区进行科普小宣传。也经常组织学生上街宣传如何保护环境、节约能源等,广泛传播节约资源、保护生态、改善环境和安全健康等理念,倡导建立资源节约型、环境友好型社会,通过观看了环保方面的图片展,对学生进行环保教育,并经常带领孩子们到周边的社区清理白色垃圾,增强学生的环保意识,孩子们表示:决心从小事做起,从我做起,不使用超薄塑料袋,不制造白色垃圾,不用一次性筷子&hellip;&hellip;用实际行动美化环境,净化心灵,人人争当环保小卫士。同时班主任利用晨会时间,向学生进行环保教育。教育学生从身边做起,从小事做起,树立良好的环保意识,培养孩子们的社会服务意识和社会责任感。多来来,六小都会因此收到来自社会各界的表扬信与感谢信,对孩子们的做法给予积极的肯定和赞扬。 <br />  三、在科学实验活动中让学生学会分析和解决问题。 <br />  开开心心做科学,轻轻松松学科学,萧萧洒洒用科学,这不正是我们梦寐以求的吗?科学可以启发我们和孩子的智慧,实验可以带来身心的愉悦,书中的实验会让你发现:科学并不是神秘莫测,科学就在你我身边。我们可以在每天的经历中,发现科学、了解科学。从小培养孩子养成善于观察的良好习惯,让他们从小具有动手的能力,这点在他们的成长之路上无疑是至关重要的。如果是孩子亲自参与做实验后得出来的结果,往往个人更能加深孩子对各种科学知识和自然现象的领悟与理解。小学生在实验过程中通过观察、质疑、记录、分析的过程,培养学生严谨的科学态度,提高学生解决问题的能力。通过实验,让学生增强自信,感受成功的快乐。孩子们在做实验前通常都是找自己感兴趣的问题,设计实验方案,做好必要的条件准备、掌握研究的过程与步骤、选择合适研究方法,并预设可能遇到的困难和解决的办法,以及预期得到的成果和成果展示时的方式等。孩子们爱做科学小实验,如&ldquo;种子是怎样发芽的&rdquo;&ldquo;观察蚂蚁搬家&rdquo;&ldquo;斜面的作用&rdquo;等等,孩子们在做科学试验的过程中,获得一些基本的科技知识,从而感受探究带来的乐趣。 <br />  四、实践小发明活动让学生积极开动脑筋。 <br />  小发明是指学生在日常学习、生活、工作中,对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品,运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新,设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。它同&ldquo;大发明&rdquo;比较起来,选择的范围比较窄,解决的问题比较单一,使用的材料比较好找,所花的经费也不多;学生通过小发明从而产生成功感,激发创造潜能。小发明活动作为提高学生创造能力的一个重要途径,对于培养学生的创造精神,创造性思维和创新能力...

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发布时间:2023-01-16 13:29:03 页数:5
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文章作者:U-67198

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