其他（心得）之语文教师素养之我见

其他论文之语文教师素养之我见 <br />　　走在小学语文这条路上已经十四个春秋，我同所有的同行一样，在满园的春色中，一起追求，共同沐浴课改的春风，共享彼此的故事。曾经，我为语文教学而迷惘过，徘徊过，向左，向右，随之一起随波逐流。终于，在教学的纠结中我醒了过来，明白&ldquo;语&rdquo;和&ldquo;文&rdquo;是不可分离的恋人，一旦缺失对方，所有的教与学都是徒劳，都将行而不远，都无法为生命奠基。教学中，我一路走来，终于寻找到了一条属于自己的独特风景路&hellip;&hellip; 语言内涵魅力 语言是学生成长的梯子，语言是与人沟通的桥梁。流利，风趣，幽默的语言是教学中不可缺少的交流工具。一个优秀的教师，必须具备一口流利的精练语言，让我们的孩子能够在课堂上亲吻到语言的馨香，咀嚼到语言的滋味，触摸到语言的体温，掂量到语言的轻重，辨别到语言的色彩，玩味到语言的意蕴&hellip;&hellip;在教学中，作为教师，我们要借助教学语言魅力向学生提供信息，为他们建立一个良好的语言交际场景，让他们置身于真实而自然的情景中，主动地与文本接通，耦合，设身处地地去触摸文本的字，词，句，领悟其内涵，主动地参与学习。 书写内涵魅力 语文教师不要求是一个书法家，但至少是一个精通书法，爱好书法者。一手漂亮的粉笔字，潇洒的钢笔字和毛笔字，楷书，行书该出手时就出手，该有多带劲啊！在教学中，一手流利端正的粉笔字直接影响到学生，他们这个年纪就是模仿的年纪，我们教师的一言一行都是他们崇拜效仿的热衷者，十几年来的教学实践让我摸索到了，在他们内心，教师黑板上的精美粉笔字直接影响他们听课的兴趣，流畅清秀的钢笔字影响他们的作业质量。记得初为人师的我担任高年级的第一节书法课时，当我将在学生前身临示范的毛笔字张贴在黑板上时，教室里响起了一片热烈的掌声和赞叹声，此时的我无比的骄傲，自豪。更多的是充满我对自己老师的感激之情。临到学生实践时，他们是那样认真，横平竖直，一撇一捺，聚精会神的投入。&ldquo;一笔一画学写字，一生一世学做人&rdquo;教师有一手精美的好字，将会使学生终生受益。 博闻识广魅力 你喜欢关注新闻时事吗？你喜欢阅读杂志吗？你喜欢博览群书吗？如果没有，那请你从现在起，与时事新闻，报刊杂志为伍，与经典名著，浩瀚书籍为伴吧！深深记得在北京参加伟新班主任培训时，全国特级教师窦桂梅老师说过这样一句话&ldquo;岁月可以让容颜变老，读书却可以让人青春依旧。&rdquo;我将这句话烙印在心底了。经常听到有老师抱怨：&ldquo;现在的孩子太难教了&rdquo;。是的，在信息满天飞的时代，我们语文教师不能博闻识广，&ldquo;书&rdquo;当然是不好教了。所以，注重阅读，上通天文，下知地理，成为&ldquo;杂家&rdquo;与&ldquo;通才&rdquo;，这是一个语文教师的本分。阅读面广了，品位提高了，再去和学生对话，我们的底气足了，让学生吃&ldquo;精神大餐&rdquo;，学生&ldquo;营养‘’丰富了，知识广博了，我们也随之成为了学生心目中的名师大家了。 文章景秀魅力 语文，顾名思义，姓&rdquo;语&ldquo;，名&rdquo;文&ldquo;。语：即是语言。文：即是文章，文字，文学。语文最终目的是在于写，文字传承历史，文字衔接未来。语文教师不仅要能说会道，出口成章，而且要字字珠玑，下笔千言，拥有一支生花妙笔。教育论文，散文，诗歌，随笔，课后反思，都是一名语文教师不能怠慢的，写得多，我们的文学水平就会与日俱增，理论也会蒸蒸日上。十几年来，我通过不断学习，积累教育契机，从一个不会提必的幼稚丫头逐渐走向一个获国家级，省级论文奖的成熟型教师。几年来，我还带动一大批善于写作的学生，他们的作品刊登在《小学生天地》，《小学生少年报》，他们从写作中获得了乐趣，我也从中收获了喜悦与欣慰。因此，我认为一名会写作的教师，一定是一名上进的语文老师。 情感丰富魅力 &rdquo;文章不是无情物，化作春泥更护花&ldquo;。语文教师需要激情，只有情感丰富起来，我们的教学才会有激情。于漪老师说过：&rdquo;激情是语文教师必备的素质。&ldquo;激情是对学生负责的一种精神，一种责任。听过窦桂梅老师的课，我们都会被她那种满腔热情，激情高昂所感染。时代呼唤激情，敬业和奋斗需要激情，创新和超越更需要激情，学生对课堂的钟爱来源于教师的激情，有了激情，我们的教学才会干劲十足。文章不...