其他（心得）之小学养成教育课题研究的实践与思考

其他论文之小学养成教育课题研究的实践与思考 <br />　　冯长青   胡晓霞 <br />　　文化是一片土壤，也是一种力量。学校文化是以校园为重要空间，以学校精神为主要特征，在学校的各项活动中共同营建和积淀。白石坳小学2004年就着手做养成教育课题的研究，并把养成教育作为学校德育的主打特色，持之以恒地开展了下来。八年风雨历程，八年深厚积淀，养成教育已锻造成学校特有的文化，为全体师生所接纳，为广大家长所认同，成为揭示学校文化内涵发展的见证和标志。 <br />　　一、养成教育贯穿学校教育教学全过程，学生多种好习惯在良好氛围中形成。 <br />　　1、行为倡导自律，关注&ldquo;三个走进&rdquo; <br />　　纯真烂漫是儿童的天性，好动散漫是小学生的共性。如何让留守的孩子在校园里保持应有的天性，克服不应该存在的共性，对于白小人来说是一种挑战。老师们既不能用非人性化的手段一味的桎梏学生，也不可能过分姑息和迁就孩子，需要的是既有理性的对待，更有人性的关怀。为此，教师们在钻研教学的同时，抽出大量的精力研究孩子们的心理，在经过长时间的探索之后，很多教师掌握了解决问题的途径和方法： <br />　　（1）走进孩子的心灵世界，做孩子的朋友。老师们最成功的做法是：与孩子们谈心，了解他们的心理；和孩子们一起做体育锻炼，唤起他们成功的欲望；观察他们平时的举动，肯定进步的每一点。当孩子觉得老师不再是暗地里的警察，不再是高高在上的圣者，不再是唠唠叨叨爷爷奶奶时，你才算是走进了孩子的内心世界，才算成为了他们真正的朋友。 <br />　　（2）走进孩子的生活，成为孩子亲近的人。留守儿童走进学校的大门，学校就是他们的家，家就意味着要承担起孩子生活起居所应有的全部责任。走进孩子的进餐生活，帮他们克服爱吃零食，不合理膳食的坏习惯；走进孩子的寝室生活，陪他们读书看报，讲故事，培养他们交流合作的好习惯；走进孩子的课余活动空间，陪他们一起追逐嬉戏，放松心里，减轻压力。 <br />　　（3）走进孩子的认知领域，当孩子的&ldquo;知心老师&rdquo;。小学生的心理单纯，价值观，人生观，世界观的形成尚处启蒙阶段，对事物的认知，对问题的看法，对理想的追求不可能做出明确的判断和定位，更谈不上行为的自律，语言的自范，处事的自省。这就要求每一位教师，以仁者之心，以亲者之道，以智者之察，引导孩子认识真善美，识别假丑恶；指导学生对事、对物、对人做出正确判断；帮助学生学习解决问题的方法，引领学生树立正确的人生观，科学的世界观和与社会要求相一致的价值观。 <br />　　2、学习引导自主，突出&ldquo;三个加强&rdquo; <br />　　学习是孩子们上学的根本任务，提高考试成绩是教师工作的核心目标，教师要实现这个目标，关键的一点是要解决学生愿意学的难题。基于此，白小人提出了自己的思考：教为不教，学为自学，为自主发展奠基。 <br />　　（1）以课堂为主阵地，加强对学生基础知识，基本技能等多项素质的培养。课堂是师生心灵互通的最佳园地，是智慧相互碰撞的理想场所，学生大多知识是从课堂上获得的。如何发挥课堂主阵地的作用，如何培养学生的自主意识，白小人认为，和谐的师生关系，融洽的交流氛围，亲密的合作交际是现代课堂必须具备的特点，于是打造阳光课堂，塑造鲜花学生，造就微笑老师等一系列课堂建设要求应运而生。学生执教，分组学习，探究合作，实验推断等学习模式和学习策略在白小不再是陌生的话题，新课改以生为本的理念，倡导自主学习的理念在课堂上处处得到体现。 <br />　　（2）以活动为载体，加强对学生人文素养，道德素养，心理承受力等多种适应社会能力的培养。学校文化活动是营造学校文化氛围，实施学校文化教育功能的有效途径。多年来，我们通过各项有益的活动，拉近学生与学校、教与学的距离，学校每年定期举行的校园集体舞、文艺汇演和学校体育运动会，以及各种形式的主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、知识讲座、辩论会、主题板报等，使学生从中受到教育和锻炼。自2008年起，学校政教处期期组织开展了学雷锋活动月主题活动，&ldquo;感恩教育&rdquo;主题教育活动，&ldquo;1+2&rdquo;师生帮教活动，革命传统教育活动，这一系列的活动，丰富了学生生活，活跃了学校气氛，为学生搭建展示自我的空间。 <br />　　（3）以特长为突破口，...