其他（心得）之青少年学生心理教育的思考与实践

其他论文之青少年学生心理教育的思考与实践 <br /> 　　邓小平同志曾经指出：&ldquo;发展科学技术，不抓教育不行。抓科技必须同时抓教育，从小学抓起、一直到中学、大学。&rdquo;教育是培养人的一种社会活动，它由人类社会延续和发展的需要而产生，随着社会的发展而发展的需要而产生，随着社会的发展而发展，它要满足整个社会发展的需要，也就是要满足人们的心理发展的需要。教育现象，也就是心理现象。教育与心理之间存在着密切相联、不可分割的关系。对青少年教育的整个过程，要以科学的心理学为基础，按照心理发展规律进行教育，才能最大限度地提高教育效果，完成教育任务。在本文中，笔者想从现阶段青少年学生的心理特点；造成青少年心理不健康的原因分析；加强青少年学生心理教育的内容与途径三个方面来谈一谈自己的些看法。 <br /> <br />　　一。现阶段青少年学生的心理特点 <br /> <br />　　少年期一般是指十一、二岁到十四、五岁的年龄段。在我国，处在少年期的学生一般分布于小学高年级到初中年级。少年期是人生发展的重要阶段，也是人一生中身心变化最为显著的时期。从生理上看，这个年龄段的学生正处在青春期&mdash;人生长发育的第二个高峰期，最典型的表现就是性成熟；从心理上看，他们则处于半幼稚、半成熟、半依赖、。半独立、既象小孩又似成人的状态。身心发展的突出特点给少年期学生的教育带来诸多的问题，如逃学、出走、代际冲突。青春期精神病在这一年龄段都易出现，难怪有些教师认为这是最难教的阶段。 <br /> <br />　　现阶段少年学生心理的主要特点是：处于半幼稚、半成熟状态，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的矛盾，自我意识迅猛增长与社会成熟相对迟缓的矛盾。 <br /> <br />　　正是在这些矛盾心理下，处于生理、心理急剧发展的青春期前后的少年学生，由于心理障碍、心理冲突、心理失衡等原因，在学习、生活中表现出各种不良心理，如偏激、狭隘、依赖、孤僻、怯懦等。主要现象有：追星热，离家出走，自私任性，自我中心，等等，使得千家万户的为父母者焦虑莫名。屡屡传出的学生离家出走，给社会留下了沉重的问号。当今作为家庭中心的&ldquo;小皇帝&rdquo;、&ldquo;小公主&rdquo;，更是娇生惯养，自私任性。吃，要高营养、精细、挑三捡四；穿，讲漂亮、名牌、时髦，孩子们竟不知补丁为何物；用，讲排场、阔气、高档。 <br /> <br />　　二。造成青少年心理不健康的原因分析 <br /> <br />　　笔者认为，造成少年学生心理不健康的原因主要有以下两方面 <br /> <br />　　心理学分析。在人的一生中，不同年龄时期有着各不相同的特征。少年时期的主要心理特征可以概括为一句话：容易出现心理障碍。少年时期是人生中最关键的时期，个体心理的发展经历了童年与少年期的交替关头，表现为抽象逻辑思维开始占主要地位，但他们的抽象逻辑思维经常需要具体的直观的感性经验的支持。思维的独立性和批判性有显著的发展，但很不成熟，容易产生片面性和表面性，他们考虑问题容易绝对化。他们意志发展不够成熟，往往出现冲动行为，有人把这叫做&ldquo;情绪发展的最困难时期&rdquo;。这时期他们的理想带有幻想色彩，思想不稳定，容易受外界影响，情景性很大，甚至可能出现单纯地喜爱某些不重要的个体特点的倾向。 <br /> <br />　　家庭溺爱。在人世间的千般情悻、万般钟爱之中，最为神圣伟大的莫过于父母对子女那颗挚诚的心。时至今日，处于&ldquo;六个星星围着一个太阳转&rdquo;的家庭模式构成社会最基本细胞的时代，来自父母对子女无私的爱，在中国&ldquo;小皇帝&rdquo;身上表现得更为浓烈，真可谓无处不在，无时不有。中国的年青父母可以说是全心全意，尽心竭力地使孩子不吃一点苦，不受一点难，物质上应有尽有，精神上百依百顺，使得七八岁的男孩不会剥鸡蛋，十几岁的女孩不会梳头。另一方面，孩子们能干的事，家长也不让他们干，全包全替，甚至有的家长还到学校替孩子干值日。家长们自以为是爱护他们，却不知道这样反而害了他们。 <br /> <br />　　三。加强青少年学生心理教育的内容与途径 <br /> <br />　　心理教育在我国刚处于启动阶段，它既是一种新的教育思想，也表现为一种新的教育模式，是我国中小学全面施行素质教育的有机组织部分。根据《中国教育改革和发展纲要》精神，素质教育主要包括四个方面，即思想道德素质教育、知识技能素质教...