其他（心得）之培养学生想象力的实践与思考

其他论文之培养学生想象力的实践与思考 <br />    摘要：教学中发现学生的想象力匮乏，这是民族发展的危险信号，教师要有危机感，突破应试思想的束缚，放弃&ldquo;善意&rdquo;，剥夺学生想象基础的教学方法，在各种创造性活动中发展想象力，指导感受&ldquo;想象&rdquo;在物理学发展中的巨大作用。想象需要自由，不需要过多评价，以创新的精神引领学生走上&ldquo;自主创新&rdquo;之路。 <br />    关键词：想象力 物理教学 培养 <br />    为了检测学生的想象力，笔者曾经要求九年级学生学习&ldquo;初中热学内容&rdquo;之后，以&ldquo;假设自然界失去热传递&rdquo;为题发挥想象力，设计3个可能出现的合理场景，撰写成&ldquo;小论文&rdquo;。笔者在批改过程中，对答题情况进行统计，认为学生的想象力亟待培养。 <br />    笔者统计发现学生的想象范围狭窄，绝大多数局限于家庭生活；想象内容单调，多是&ldquo;喝不上热水、吃不到热饭、洗不成热水澡&rdquo;；想象思维单向，&ldquo;被窝暖不热&rdquo;，被窝还用&ldquo;暖&rdquo;吗；描述语言干瘪，罗列现象，缺乏想象，没有创意，索然寡味；有的因为知识匮乏则属于胡乱猜想。严格地讲，绝大多数场景的设计不能算作&ldquo;想象&rdquo;，是作为问答题进行回答的，只是日常生活和见闻的再现，没有加工、改造、重组的痕迹，也就是说几乎没有想象力起作用，为什么中学生的想象力发展如此缓慢，经过与同行讨论交流，研究发现学生年龄越大，受传统评价意识和应试教育思想的束缚越明显，想象力越来越差。 <br />    很多年前，我们就提倡个性解放，骨头里却喜欢&ldquo;听话的学生&rdquo;，君不见人们在评价儿童时，多以&ldquo;听话&rdquo;、&ldquo;规矩&rdquo;、&ldquo;老实&rdquo;、&ldquo;稳重&rdquo;等引诱，对稍微出格的便表现出不喜欢；我们崇尚&ldquo;自由&rdquo;，想象的萌动与发展需要自由的时间、空间、氛围、行为和思想，但这些基本上被成年人&ldquo;统管&rdquo;，恐怕学生浪费了、荒芜了，当然也是害怕被别人说&ldquo;不负责任&rdquo;；在学校里，学生被&ldquo;负责任&rdquo;的老师圈在教室里，接受统一的教育方式、学习统一的思维训练，为的是考试答案近可能接近&ldquo;标准答案&rdquo;，&ldquo;雪化了&rdquo;只能变成水，决不能出现&ldquo;春天&rdquo;，学生的&ldquo;奇思妙想&rdquo;常常被定性为&ldquo;异端&rdquo;，老师和学生都被分数所累，&ldquo;考什么、教什么、学什么&rdquo;在无情地摧残师生的想象力。 <br />    想象力绝不是生而具有的，它是在生活实践中，在教育影响下逐步形成和发展起来的。想象是创造性思维发展的翅膀，是使智力活动产生新价值的重要条件，想象力实际上是一种国际竞争力，没有想象力的民族是要枯萎的，不能创新的国家永远是落后的，中共中央要求人民&ldquo;自主创新&rdquo;，教师要勇敢冲破传统文化的腐朽部分和应试思想的制约，借助新课程改革的有利时机，创造性对学生进行想象力的培养。笔者和教研组的同仁经过两个学期的努力，在培养学生想象力方面做了些尝试，简述如下，求教于大家。 <br />    首先，教师要主动抛弃短视的应试思想。知识经济时代更需要丰富的想象力和创造力，教师要明确自己的责任，主动学习宣传时代性的教育教学理念，丰富自己的教育理论，用先进的思想去影响引导别人。虽然，短时间内想象力的激发和培养不如教师进行&ldquo;题海训练&rdquo;的收益大，爱因斯坦说过：&ldquo;想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。&rdquo;教师主动抛弃短视的思想行为，以对学生发展负责的态度组织开放式教学活动；同时重新确定价值体系，把升学训练的近期目标和学生的终身发展相结合，教育学生认清升学是人生链中的一环，应该是能力发展到一定阶段的自然产物，老师不能借口学校的发展或者升学奖金，而忽略学生的可持续发展。 <br />    第二，放弃&ldquo;善意&rdquo;剥夺学生想象基础的教学方法。部分教师以为学生知道一些司空见惯的事物和现象，便省略许多直观教学活动，这是在剥夺学生的想象基础。其实，由于生活范围的不同，学生头脑中的表象千差万别；对于同一现象或事物，由于兴趣点不同，形成的表象也不同，例如：水能沸腾是常识，水沸腾时伴随哪些现象出现，水沸腾的温度一定是100℃吗，沸腾的规律能扩展到所有液体吗，假设液体不能沸腾会出现哪些现象？如此，很多学生没有观察过和思考过。所以我们在物理课堂教学时，课前布置学生观察...