其他（心得）之探索儿童心理发展规律 提高课程学习效率

其他论文之探索儿童心理发展规律 提高课程学习效率 <br />　　一、课题的提出21世纪是充满激烈竞争的世纪，这种竞争实质上是科技竞争，综合国力的竞争，最终是一个国家的人才竞争，国民的素质的高低将成为一个民族、一个国家生存和发展的至关重要的因素，因此，教育是奠定国民素质的关键。中共中央、国务院《中国教育改革和发展纲要》及国务院批准的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出，要根据学生的心理发展特点和发展规律，有针对性的实施素质教育，要求在学校教育的全过程中，全面尊重儿童心理发展规律，预防、矫治和发展相结合。老师的科学辅导与学生的主动参与相结合，特别是国家九年义务教育新课程标准的颁步和实施，为该项课题实验开展，提供有力改革依据和路径支持。 <br />　　二、课题要解决的主要问题1、通过&ldquo;探索儿童心理发展规律&rdquo;，适时开设各科课程的学习，建立一整套科学有效的学习方法，达到开发心智潜能，使学生学会高效学习。 <br />　　2、通过实验研究，构建具有我校特色的儿童心理发展及其各学科课程学习规律的理论与实践体系。 <br />　　3、通过实验研究，培养一支具有较高能力、开展教学研究工作的科研型教师队伍。 <br />　　三、加强领导、强化管理、提高理论水平。 <br />　　我校自2003年9月承担该项省级实验课题以来，始终以&ldquo;实验创新教育，全面提高学生素质&rdquo;的整体发展为指针，确定了&ldquo;探索儿童发展规律，提高课程学习效率&rdquo;为创新教育实验的子课题。学校领导非常重视课题实验的开展和进展情况。首先成立了以校长为组长的课题领导小组，业务副校长亲自靠上去抓，教导处的何主任、宋主任、钟主任具体分学科抓，何主任负责常识、艺体，宋主任负责语文学科，钟主任负责数学学科。选择了在语文、数学、常识、艺体学科中有一定研究水平，基本功水平较好的的教学能手、教学骨干、教学新秀、工作认真负责、能熟练操作微机的教师任实验教师。语文有：董莉、陈艳、吴修侠，数学有：魏雪莹、陈其辉，常识有：刘猛，艺体有：刘红红、韩光锋、温磊等青年教师，陈庆丰专职微机教师为课题实验提供现代教育技术保证。为确保实验工作的顺利进行，学校确立了一年级一班为实验班（现为二年级一班）、一年级二班、一年级三班为语文实验班，二年级一班为数学实验班，三年级一班为科学实验班，二年级一班为数学、音乐、美术实验班，三年级二班为体育、音乐实验班，其他平行班级为对比班。为更好地搞好实验，我们还聘请了我市教育教学专家渠虹老师和市中区教研室主任钟士彪、宋厚兰、褚洪民老师为我校课题实验的顾问指导，每学期适时邀请他们为课题实验和课堂教学进行现场指导。 <br />　　课题实验小组每月召开一次课题实验研讨会，在会上实验教师及时交流教法和学法，以及在教学中出现的问题，并研讨下一步进行课题实验的做法，做到：及时总结经验，弥补不足，加强研究，开创进取。 <br />　　不断加强理论学习。在一月一次的研讨会上，除了研讨外，学校还精心选择一些教育杂志和书籍：如《教育心理学》、《山东电教》、《儿童心理探索》、《市中教研》、《枣庄教研》、《山东教科研》等其它教育杂志上的有关儿童心理规律及课堂教学的先进经验，进一步了解有关本课题的教育教学信息，深刻领会&ldquo;创新&rdquo;教育的真正内涵，通过学习了解了不同年级、不同年龄的儿童特点和个性差异，从而明确了下一步实验的方向和采取的集体措施。 <br />　　我校在新教学楼建成后，资金特别困难的时期，利用区教育局拨一点，学校拿出一点，社会集一点的办法，先后投资近百万元资金，建立建成了现代教育教学设施：一个多媒体电教室、一个多媒体网络教室、一个教师备课室、一个课件制作室、为综合实验班配装置了多媒体电教设备，为每个教师办公室配备了微机，实验教师都能利用微机进行电子备课，学校还安装了校园网、并连接了互联网，使学校的教育教学资源与网上资源形成共享，为实验教师提供了广阔的实验空间、提供了丰富的实验素材，为课题实验的顺利开展奠定了坚实的基础，也为课题实验的顺利进行提供了有利的条件支持。 <br />　　四、课题的实验与研究（一）结合儿童心理特点和认知规律去备课1、实验教师必须从单纯的传授知识的备...