其他（心得）之如何做好农村中小学教研工作浅谈

其他论文之如何做好农村中小学教研工作浅谈 <br />　　基础教育的兴衰与发展，很大程度上与基层教学研究观念的更新，教育教学方法的创新是密切相关的。从实施素质教育以来，我们基础教育已经完全从传统的应试教育中走出来了。通过长时间的实践证明，学校的教学成绩，学生的整体素质都得到了提高。 <br />　　那么作为一位乡镇中小学的教研人员，要时刻清楚自己的职责，对于自身工作的服务理念、工作精神、责任观念，以及岗位对象意识都必须有一个准确定位；要时刻都有创新意识，一般从事一线的教研来说，时刻都有挑战与发展并存，研究与现实交融，问题与空间同在，守旧与创新相连的观念，要紧紧与实践相结合，上面提出一个新的教学观点，新的教学方法，就必须依靠同行的关心、帮助和支持，自己去努力探索实施，在体验中去感悟，将新观点、新方法转化成实践的过程，并总结出成功的经验，让自己的成果，转向一线教育工作者身上并发挥作用， <br />　　一、 勤于学习，拓宽自己的教学教研视野 <br />　　教研工作必须时刻都具备超前的创新意识，要把握住基础教育的新理念、新方法。教学研究是为此提供养料的源泉。就要要求教育工作者不断地学习，不断地探索，不断地思考。首先，指导组织一线教研人员，从传统的教学观念中走出来，以素质教育为中心的课程标准为起点，紧紧抓住这一庞大的系统工程，开发校本资源、建设校本课程，以教研为载体，以学生的主动参与为重点来激活创新。不断组织教研人员学习，外出求经，我县早在十几年前就组织基层校长到湖南、江苏、北京等教研工作先进的省份参观学习，回来起了立竿见影的效果。另一方面作为从事教研教学的人员必须认真加强自身的业务学习，找准自己的定位。随着形式的发展，教育改革的不断深入，教研职能作用比过去有了很大的改变。过去应试教育中是研究、指导如何考出好成绩，管理好千百年来的教育体制；现在教研人员由原来的研究指导过程演变成现在的教研引领，这就要求现在的教研人员要不断地学习和实践创新。我们英山县教研室这几年来就根据现形基础教育教学需要，积极加强中小学教导主任的培训和学习，提高业务能力，首先采取&ldquo;一请、二学、三查，四比&rdquo;的组织学习方法。&ldquo;一请&rdquo;是请县内外名人专家讲课；&ldquo;二学&rdquo;是组织中小学教研人员进行专题研究，发学习资料和组织外出学习；&ldquo;三查&rdquo;是每年对全县中小学教育教学进行一次全面检查评估，其中教研活动工作占60%以上，&ldquo;四比&rdquo;是对全县基础教研工作进行全方面的评比，比活动组织的开展、比创新教学的效果、比教学研究成果的高低，把机制引进教学活动之中等。其次，什么样的人才适合当教研人员？教研员必须是优秀教师，但并不是指单靠打时间仗，靠题海战术拿到好名次的教法，而是指导善于把握教学规律，善于运用教学艺术，以个人的教学风格与人格魅力赢得学生敬重和同行称赞的教师，是那些实践中善于言传身教，理论上善于总结规律的教师，是那些有理论储备、有实践积淀、有创新意识的教师。而我们的教研人员必须废除权威领导型的角色，转为业务型的骨干服务于教学的优秀教师。把自己的工作视野放得更宽更远些。勤奋学习理论、勤于实践，使自己的知识更加丰富、业务更拔尖，更好地服务基层教育教学工作。 <br />　　二、勤于指导，增强基础教育服务意识 <br />　　指导是对教研工作在实践中应用和发挥。首先指导要明确了解自己的指导范围、目的、目标和任务。作为基础教育的教研员，承担县市他所面对的对象是所属的乡镇学校。那么乡镇中心教研员所承担的就是各具体学校，怎样研究，如何指导，都要心中有数。明确自己的职责，就像上面所谈到的不是权威，而是服务意识，应该搞好两个服务：一是思想服务，对所直属的学校教研人员要常谈心、常交流、常合作。如我们乡中心教研组，在实践中尝试了与学校负责人采取&ldquo;三分三个一致的工作思路&rdquo;很适合农村基础教育的教研工作。工作上分，目标一致；职责上分，思想一致；常规工作分，重点课题课研上一致。与老师打成一片交流教学体会，探讨教学方法，做到心与心的沟通，共同促进教研教学工作的开展。二是业务上服务，教研员要经常深入课堂听课，深入学校开展课题研究，参加活动的...