其他（心得）之农村中学“留守学生”教育管理初探

其他论文之农村中学&ldquo;留守学生&rdquo;教育管理初探 <br />　　随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力大量向城镇转移，催生出了&ldquo;留守孩子&rdquo;这一特殊群体。市教育局高瞻远瞩，审时度势，及时提出在全市范围内实施 &ldquo;留守孩子关爱工程&rdquo;方案。此方案的提出是学校教育的警世钟，是留守孩子的急时雨。以下是我对留守学生的教育管理进行的一些探讨，仅供参考： <br />　　一、&ldquo;留守学生&rdquo;调查与分析 <br />　　1、&ldquo;留守学生&rdquo;调查。据有关资料显示全国留守学生总数在880万左右。我校是一所农村乡级中学，学生总数为578人，其中父母均不在家的有185人，只有单亲在家的228人，&ldquo;留守学生&rdquo;占学生总数的72%，他们受监护的状况及表现状况令人担忧，从我校&ldquo;留守学生&rdquo;的生活及受监护状况的几组调查数据中便可见一斑。 <br />　　（1）&ldquo;留守学生&rdquo;中的45.5% <br />　　是由爷爷奶奶等隔代亲人照看，20.5%由亲戚代管，可见隔代监护成了留守学生主要的监护方式。 <br />　　（2）43.5%的隔代亲人很高兴照顾&ldquo;留守学生&rdquo;，39.3%的隔代监护人表示&ldquo;照看孩子感到吃力&rdquo;，11.2%的隔代监护人表示&ldquo;照看孩子感到非常吃力&rdquo;。 <br />　　（3）81.6%的亲戚表示&ldquo;不乐意帮管孩子但没办法&rdquo;。 <br />　　（4）55.1%的监护人直接表示&ldquo;很少或从不与孩子谈心&rdquo;。只有22.3%的&ldquo;留守学生&rdquo;表示&ldquo;有烦恼的时候能和照顾我的人说&rdquo;。 <br />　　这些数据表明：&ldquo;留守学生&rdquo;们普遍缺乏必要的家教氛围，无论是隔代亲人还是亲戚，对他们大多局限于吃饱穿暖之类的浅层关怀，在监护内容及责任上存在着很大的盲区，难以尽到对他们的教育责任。 <br />　　2、情况分析。今年五月，学校组织各班班主任对&ldquo;留守学生&rdquo;进行了全方位的调查，班主任在报告中指出了部分&ldquo;留守学生&rdquo;具有共性的东西，列举如下： <br />　　（1）情感冷淡，缺乏爱心；（2）生活铺张，不懂节俭； <br />　　（3）我行我素，不受管束；（4）性格偏激，容易激动； <br />　　（5）有挫折感，自信心弱；（6）行为乖僻，不计后果。 <br />　　究其原因，主要表现在以下三点： <br />　　（1）&ldquo;留守学生&rdquo;毕竟是未成年人，明辨是非能力尚欠缺，好的行为习惯尚未养成，离开了父母的管束，便表现出自由散漫的特征。 <br />　　（2）&ldquo;留守学生&rdquo;难以得到父母关爱，却渴望温情，为得到温情可能不择手段（诸如陷入早恋之中），或得不到温情后漠视人情甚至发展为仇视人情。 <br />　　（3）有些&ldquo;留守学生&rdquo;的家长并不图孩子在校学习怎样，而仅仅把学校当成&ldquo;托儿所&rdquo;，放松对孩子的要求，对学校工作不予理解和配合，这样更助长了孩子的不良习气。 <br />　　政教处的违纪情况记录显示：&ldquo;留守学生&rdquo;的违纪记录远远高于双亲均在家的孩子。我校于今年10月15日，开展了&ldquo;我的心路历程&rdquo;的心理调查，且让我们听听他们的心声： <br />　　[七（1）班]叶顺龙   现在，母亲也外出了，只是每次星期六回家在电话中听到母亲几分钟的唠叨声，我真是无话可说&hellip;&hellip; <br />　　[七（3）班]李新鹏   在远方的亲人虽然每个星期都打电话询问我的情况，我都是说很好。其实我自己都不知道好不好，只是想到自己的家和亲人时，心里总有说不出的感觉，然后就对天长叹&hellip;&hellip; <br />　　3、沉重的思考。我们总是责怪&ldquo;留守学生&rdquo;难管教，可是，我们想过他们的需要吗？美国人本主义心理学家马斯洛指出：关怀与爱是人的本能需要。而大部分&ldquo;留守学生&rdquo;获得的仅是吃饱穿暖的&ldquo;浅层关怀&rdquo;，父母之于他们，关怀与爱被距离阻隔，而我们又能责怪他们的父母吗？在农村，孩子教育投资很大，出门打工，成了绝大部分农村家庭教育投资的源头活水，而且这种趋势越来越明显，2005年，我校&ldquo;留守学生&rdquo;占学生总数的百分比为51%，2006年为65%，而到2007年激增至72%。&ldquo;留守学生&rdquo;问题已经成为学校教育中一个值得深思的课题。 <br />　　我校八（3）班一个学生，中秋节的前一天，班主任老师与其闲谈：&ldquo;&hellip;&hellip;过节了，你想不想爸爸妈妈？&rdquo;，&ldquo;想，&hellip;&hellip;&rdquo;说话时泪水已盈满她的眼眶。后来这位学生给老师写了封短信，信中说道：&ldquo;&hellip;&hellip;我觉得您很象我爸爸却又有许多不同，爸爸在家时我可以无拘无束地和他聊，甚至撒娇，但与您谈话时我却有顾忌，更不敢撒娇，但我多么希望老师能经常与我闲谈（不要只说学习）&hellip;...