其他（心得）之农村中学教育教学管理初探

其他论文之农村中学教育教学管理初探 <br />　　教学质量是学校的生命线，而抓好教学管理是教学质量的基本保证。尤其是农村这类学校，面临种种危机，更应该在教学管理上狠下功夫，才能出效益，出质量。下面我对教育教学管理谈谈自己的看法： <br />　　一、加强教师出勤管理 <br />　　要抓好教风、学风，首重是抓好教师的出勤管理。面对学校的实际情况，最好实行坐班制度，才能严格控制教师的出勤，也才能为他们搭建学习的平台：有时间探究课程标准、考点；有机会同科教师交流、切磋；有可能推行集体备课制度、资源共享&hellip;&hellip;注重教师的敬业精神、工作作风，在学生面前树立良好的形象，同时严格请假制度，严格控制教师私自调课，打乱学生的学习节奏。 <br />　　二、加强教学常规管理 <br />　　学校常规管理中教学管理是重点和难点，提高教学质量，更重要的是抓好每天、每周、每月、每期的常规教学管理，主要应注意以下几个方面： <br />　　1、对教师的教学&ldquo;六认真&rdquo;落到实处。①各学科教师要求有完整的课时教案和复习教案，教师至少配备三种参考资料和一至三类练习题集，要求教师走进题海，学生跳出题海；②不上无准备的课，教务处加强督查，把课堂教学事故纳入&ldquo;六认真&rdquo;考核，查到无准备的课视为旷课，并与其谈话，限期改正；③重点科目要有适量作业，分课时、单元下发，作业把握三个关口：一是作业量足；二是作业全批全改；三是作业评讲订正。教务处加强督查（每期至少定时检查四次，平时抽查）；④除了完成学校、年级组织的月考外，教师要根据教学进度和情况有单元检查（自己命题，自己考试、自己批改、评价），对各自学科定单元目标，未达到要求者考第二次，直至达到要求为止，同时教师根据学生基础给学生定目标，对未达到目标的进行实质性弥补（如试题更正、分析、重考等）。考试科目必须强调单元过关检测，结合课程标准、考点要求，多时间、多角度的进行小结，加大基础训练力度，只有基础训练得以夯实才能形成能力，得心应手；⑤加强自习课外辅导。根据学科特点，多方面拓宽学生的知识面，调动学生学习积极性和增进师生情感，如语文课加强学生应用文写作指导、师生对话、学生心理疏导等；数学多指导学生的学习方法，逐步把学科竞赛体现在平常学习中；物理、化学注重生活现象，引导学生从生活走向物理、化学，从物理、化学走向社会的能力，其它学科都应有相应的内容补充；⑥引导教师逐步建立教学资料档案（计划、教案、成绩册、学生情况、试题以及教学随笔等）。 <br />　　2、注意抓好几个结合。①一般检查与重点检查相结合。学校班子成员轮流值周，负责督查课堂教学，检查各班的教学秩序；教务处安排专人负责对自习情况检查，每天汇报检查情况，及时公示。对情况比较差的教师，与他交换意见，商量整改措施，促使教学行为的改观和教学质量的提高；②听课和调研课相结合。每期规定青年教师听课不少于25节，中年教师不少于20节，其他教师不少于15节，便于相互之间取长补知，互帮互助，尤其是新教师更应多听课，吸取别人的长处，从而提高自己的教学业务水平，对于教学水平较高的课，教务处有针对地调研，帮助教师总结整合，打造精品；拟订新教师培训方案，要求新教师上好三课：随堂课、研究课和汇报课；③学生评价与学校督查相结合。检查教师的业务水平和教学态度，学生能比较公正的评价，每期以每个班抽调部分学生对教师的教学水平、工作态度、教学管理、清正廉洁等方面进行打分，然后由教务处汇总，进行综合评价，纳入教师的全员考核，记入教师的个人业务档案，奖优罚差。 <br />　　3、加强期末质量考核。严格按照各年级的质量考核方案，落实每期一次的质量考核，要求质量奖金数量较低的教师，学期结束时或下期开始主动找包级领导说明情况，对学科差距较大的教师实行&ldquo;对口帮扶制度&rdquo;，由同年级同科骨干教师结对帮扶，同时加强&ldquo;学生评价&rdquo;制度，一学期末以观成效，实行动态管理。 <br />　　4、切实加强毕业班教学管理。一、二年级均衡发展，到了毕业班重心有所倾斜，随时了解各班动态，及时解决各班及任课教师遇到的困难，班主任根据学校要求，结合本班学生各阶段的情况，广泛听取任课教师的建议，拟订好计划、目标，利用...