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其他(心得)之农村学校如何有效组织示范课

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其他论文之农村学校如何有效组织示范课 <br />  目前,农村学校教师队伍普遍编制紧缺,年龄偏大,师资力量薄弱,能做到&ldquo;一个萝卜一个坑&rdquo;就非常不错了,许多学校常常会出现&ldquo;几个坑&rdquo;要&ldquo;一个萝卜&rdquo;来&ldquo;填补&rdquo;的现象。因此,由于受到各种条件的限制,占全国小学教师总数63.0%和占全国初中教师总数43.3%的农村教师经常走出去学习听课、取经&ldquo;充电&rdquo;、开扩眼界、增长见识、更新理念的机会就少之又少了。 <br />  如何立足学校实际因地制宜,迅速更新农村教师的教学理念,不断提升他们的业务能力,全力促进年轻教师的成长,逐步缩小城乡教师队伍间的水平差距,从而向实现师资层面上的教育均衡发展稳步前进呢?笔者认为在&ldquo;自家&rdquo;校园内精心组织示范引路课不失为解决问题的捷径之一。如何有效组织好农村学校的示范引路课?笔者作了如下尝试: <br />  一、合理定位,体现常态性 <br />  农村学校硬件建设较为落后,很难做到每间教室都配备多媒体,平常的教学用具一般就是一支粉笔、一块黑板。我们在进行示范引路课时,也就要结合实际,讲求实用,注重实效。要求教师选用或自制简单易得的教具,如小黑板、播放机、图片、模具等,不做作,不作秀、不作假,将课常态化。把深奥的讲得浅显,把复杂的讲得简单,将课上成&ldquo;家常课&rdquo;,就像家常饭那样亲切、可口、实在、养人,更容易让学生消化和吸收。 <br />  二、斟酌人选,体现示范性 <br />  执教示范课的教师,应该是具有一定影响力的,具有示范引导作用的人员。专家学者、名优教师、骨干教师、教学能手、学科带头人等,都是最佳人选。但这样的人才,在农村学校是极度匮缺的,常常需要学校努力争取,有针对性的多请&ldquo;高人&rdquo;来校传经上课,从而达到示范引路、更新理念、改进教法的目的。 <br />  组织外出学习、听课的老师上好汇报课。这应该形成一种制度,用制度来促进外出者的学习积极性和主动性。外出学习的教师带着任务而去,一定会端正态度,务实学习。返校后,将自身的学有所得融入到课堂教学中,向全校教师进行教改信息的传递、汇报、展示。 <br />  还可以发挥全校教师的主动性,由教师们集体推荐人选,选派他们公认的本校上课有水平的教师来执教,也是很有说服力的。 <br />  如果学校的校长、副校长、教务主任等管理人员能主动带头执教,那就更能体现示范性,更能达到事半功倍的效果了。 <br />  三、精心组织,体现全员性 <br />  在活动正式开始之前,一定要有酝酿阶段,要听取老年教师的意见,做好他们的工作,发挥他们的榜样作用,让广大教师充分接纳。活动时,要积极倡导、组织教师跨学科、跨年级听课,特别是学校的校长、副校长、处室主任都要下到各听课组,积极带头听课学习,做到全体参与。这样,不仅听课的老师可以取长补短,而且对上课的老师更是一种隐形的肯定和鼓励。下课后,要组织全体听课的教师&ldquo;趁热打铁&rdquo;,及时评课。 <br />  四、认真准备,体现整体性 <br />  教者将备课、上课、说课等环节都要认真准备好,每一个环节都要体现示范作用,成为一个整体,从而使听课者心服口服。 <br />  (一)备课 <br />  上示范课前,要给每位听课的老师准备好一份教案,最好是教者亲自送达,以示诚意。教案要能体现:既备了课程标准,又备了教材;既备了教法,又备了学法;既备了教师,又备了学生。教案的各个环节都要俱备,形成一个整体,真正起到示范引路作用。 <br />  (二)上课 <br />  上课是示范课的关键环节,是最能体现示范引路的时刻。教者要充分发挥老师的主导作用和学生的主动作用,以学生为主体、教师为主导,引导学生通过自主、合作、探研等方式来开展学习。教者在教学中的每一个环节、每一个问题、每一次启发诱导、每一次互动、每一次点评、每一个态势语、每一次板书、每一次作业设置等等,都要引起高度重视,体现完整性和完美性。 <br />  (三)说课和评课 <br />  在上完课后,要及时组织听课的教师评课。评课前教者要进行说课,大致要说清楚四个问题:一是教了什么?二是怎样教的?三是为什么这么教?四是哪些地方教的不好及怎样改进?听课的教师要认真评课,既要肯定优点,更要指出问题;既要畅所欲言,更要取长补短。要评到实处,要切中要害,不走过场,不搞形式。要讲真话...

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发布时间:2023-01-16 13:27:41 页数:4
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文章作者:U-67198

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