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其他(心得)之漫谈高中艺术生的管理

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其他论文之漫谈高中艺术生的管理 <br />  艺术生的整体特点 <br />  艺术生在平常老师们眼里是一群好动的孩子,是一群不太听话的孩子,由于老师们很少去用心分析他们的特点,对他们不了解,所以艺术生在老师们心中印象是不太好的,有时是存在偏见的。所有这些都成为了管理艺术生的障碍。通过这些年的教学,我认为艺术生有以下特点: <br />  1.艺术专业的学生思维活跃,个性鲜明   艺术专业的学生要求在专业创作方向有很大的想象空间,这就需要他们在思维上、在创作中能够有想象、有发散性地进行,所以他们思想活跃,思维敏捷;同时他们追求独特的个性,认为追求个性才能激发灵感,才能创造与众不同的艺术成果;他们也希望自己能够决定自己的一切,自己独立走自己的路;而且他们的自我意识强烈,视野开阔,敢于冲破常规,大胆创造和表现新的艺术形式,独立生活能力和心理承受力较强。所有这些都是由他们的专业特性所决定的,当然也和他们特殊的学习经历息息相关。 <br />  2.艺术专业学生自我认知不足  艺术专业学生长期关注专业学习,经常沉迷在自己的艺术领域里,从而产生眼高手低的状况。多数艺术专业学生从小就开始专注于对艺术专业的学习,因为比别的学生有艺术特长的优势,在学校里比较容易崭露头角,得到老师的重视,在这样的环境下成长,他们往往感觉自己比别人要优秀很多,从而产生对自己的评价偏高,时常处于自我欣赏、自我陶醉的心态,对自我认知不足。 <br />  3.艺术专业的学生重视专业学习,忽视文化课的学习  艺术是一种动态的、活跃的、激烈的文化,艺术类学生在入学前就需花大量的时间去练习,花大量的精力去关注他们自己的专业。所以,从初中阶段起,艺术类专业的学生就无法与其他专业的学生一样扎实、牢固地学习文化知识。这些因素使得艺术类学生在高中阶段文化基础相对薄弱,不能与普通班的同学相比较。另外,我们也发现:有些学生不能正确地思考在面对社会日趋激烈的竞争时,如何展示自己,把握机会,缺乏脚踏实地的治学态度。从而容易在文化课学习上出现消极对待或放弃的现象。 <br />  认真分析艺术生的特点是搞好艺术生管理的前提。通过以上的分析,我们可以看出:艺术生有其可爱、可取的一面,当然也有其明显的不足和缺失。只有对他们产生了深入的了解和认识,我们在日常的管理中才能做到有的放矢。 <br />  管理艺术生的几点心得 <br />  一、艺术生吃软不吃硬&mdash;&mdash;管理要注重情感艺术 <br />  苏珊?朗格认为:&ldquo;艺术是人类情感符号形式的创造。情感是艺术的本体,情感教育影响了生命的质量。而且这种影响是深远的。&rdquo;在学生管理工作中注入丰富的情感因素,以情感人,以情动人,引起学生在感情上的共鸣,拉近师生间的情感距离,从而情不自禁地接受教师所传授的知识、观点、技巧和方法。 <br />  1、尊重与欣赏兼有  对学生的欣赏是建立在尊重的基础上的。艺术生虽然个性很强,行为另类,但更希望得到别人尊重。自尊是促使人不断进取的内在动力,与学生平等坦诚的交流是尊重学生的重要途径,而情感交流更能让学生感受到老师对他们的尊重。经常进行换位思考,是理解学生情绪和心理活动的一种有效方法。欣赏是尊重学生的一个更高层次,是对学生的一种肯定,是对学生精神上最高的褒奖。这在师生情感交流的过程中扮演着重要角色。 <br />  2、表扬与批评并用  表扬是激励学生的一种手段,是对学生思想行为作出肯定性评价的一种形式。艺术生并非一无是处,也并非人人都差。作为管理者,我们要善于发现他们的闪光点,学生只要有了成绩和进步,就要拿起表扬的武器,增强学生保持荣誉的内在动力,创造一种学先进、争上游、树正气的氛围。当然表扬要明确、真实,同时要掌握适度原则。 <br />  批评是学校常用的一种教育手段,是对学生不良行为的否定。现在的高中生独生子女多,个性强,自尊心强,而心理素质和对抗能力相对较差。艺术生则表现更为明显。所以对学生错误言行不留情面的训斥或不厌其烦的苦口婆心,都不能达到预期的教育效果,反而会适得其反。所以对艺术生的管理一定要讲究方法,不能以硬碰硬,而要以柔克刚,刚柔并济。在批评学生时要讲究以下原则: <br />  (1)批评要实事求是。学生的缺...

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发布时间:2023-01-16 13:27:39 页数:8
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文章作者:U-67198

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