其他（心得）之课堂教学中应该如何以学生为主体

其他论文之课堂教学中应该如何以学生为主体 <br />　　南寨中学      张莉 <br />　　新课程改革带来了新的教育教学理念，我以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索，我认为 : <br />　　一、转变思想，真正树立&ldquo;以学生发展为本&rdquo;的意识 <br />　　学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想品德课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。 <br />　　二、追求和谐的课堂活动，在师生交流中发挥学生的主体性 <br />　　在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是&ldquo;平等中的首席&rdquo;。作为&ldquo;平等中的首席&rdquo;，教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。 <br />　　1.在形式多样的活动中，体现学生的主体作用。学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。目前的政治课教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。 <br />　　例如：在七年级思想品德课中，积极与他人交往是一个重要的内容，在课堂上我采用辩论的方式，辩题为&ldquo;积极与他人交往才能获得成功还是不与他人交往也同样能获得成功&rdquo;。把学生分为两组，正方观点是积极与他人交往才能获得成功，反方则认为不与他人交往也同样能获得成功。班里的每个同学为了辩论比赛，都要搜集材料，由于事先准备充分，许多同学能拿出让人耳目一新的观点，还有些同学能很好的联系第二课《步入青春期的我》的内容，通过交流与讨论，同学们不仅获得了知识，而且还真正体味到了主人翁的乐趣。 <br />　　2.通过小组协作，激发学生的主体作用。&ldquo;独学而无友，则孤陋而寡闻也&rdquo;。新课程要求学生学会学习，学会合作，在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。 <br />　　三、培养学生提取有效信息的能力，在自主学习中构建学生的主体地位 <br />　　教育家陶行知说过：&ldquo;先生的责任不在教，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。&rdquo;我们教师以前在讲课时，对学生的能力往往是信任不够，总怕学生听不懂。在讲到某些重、难点时，由于对学生潜力估计不足，所以教师讲道理多，而学生说的不多，更不要说自学了。有些学生在长期的&ldquo;填鸭&rdquo;式教学方式下，自身的自学能力已经被埋没。 <br />　　对此，我的体会是：授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由&ldquo;要我学&rdquo;、&ldquo;我要学&rdquo;变成&ldquo;我会学&rdquo;、&ldquo;轻松学&rdquo;。 <br />　　1.教会学生&ldquo;看&rdquo;书。基于思想品德学科的特点和近年来中考发展的趋势，我认为学生首先应该学会&ldquo;看&rdquo;书。千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正的看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。学生在阅读时，首先从宏观上把握当天所学内容，在心中构建出基本框架。让学生知道今天要学习的有那些内容，以及这些内容之间有何内在联系。 <br />　　2.教会学生提问。教师作为教学活动的引导者，理应在适当的时候启发学生，引导学生，将学生一步步的领向真理。这个过程中就需要学生不断的提出问题，思考问题。很多学生在考试时...