其他（心得）之基于“高效课堂”建设的若干思考

其他论文之基于&ldquo;高效课堂&rdquo;建设的若干思考 <br />　　雷店镇中心教研组   胡绪民 <br />　　今年暑期召开的全县教育工作会议上，县教育局印发了《英山县中小学高效课堂建设实施方案》，县教研室先后召开了启动会和推进会，镇中心教研组制定了《雷店镇中小学高效课堂建设实施方案》，并印发给各学校，全镇中小学思想上比较重视，行动上比较积极，制定方案，认真组织，中学作为全县试点，五一小学作为全镇试点，先行一步，进展顺利。 <br />　　但是仍然曾在几个不容忽视的问题：一是重视不够，主要是一把手重视不够，二是理论培训不到位，培训时间不够，培训内容缺乏针对性，培训形式单一，培训效果不明显，三是学校因为师资、设备条件和考试机制的约束，普遍存在等待观望、心存顾虑，四是学校缺乏机制保障，教师积极性不高，单打一的较多，势单力薄，难以形成强势合力。在一些学校只停留在口头上重视，纸面上做文章，进展缓慢，效果甚微。 <br />　　高效课堂建设已在全国大面积推进，江苏洋思、灌南新知、山东杜郎口、昌乐、河北围场天卉、辽宁沈阳立人等名校的实践，足已证明建设高效特课堂是可行有效的，形势所迫，大势所趋，刻不容缓，我们决不能因迟疑和懈怠而错失良机。为此，我个人也深感重压，很想借此机会，和各位同仁就高效课堂建设的若干问题共同探讨一下。 <br />　　首先要深刻认识建设高效课堂重大意义。 <br />　　我们认为，推进素质教育，深化课程开个必须以高效课堂建设为突破口和落脚点，素质教育期待高效课堂，课程改革呼唤高效课堂，教师成功需要高效课堂，质量提升催生高效课堂。以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，按照&ldquo;整体推进、分步实施、重点突破、全面提升&rdquo;的工作思路，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，践行&ldquo;半小时课堂&rdquo;、&ldquo;先学后教&rdquo;，努力打轻负担、高质量、低耗时、高效益，以学生自主学习、师生有效互动为主要特征的高效课堂教学模式，全面提高课堂教学效益，全面提升我镇中小学教育教学质量，从而全面提高我镇中小学学生的综合素质，这是摆在我镇广大中小学教师面前的一个亟待解决的重大课题。 <br />　　其二我们要弄清楚什么是高效课堂？ 高效课堂的基本理念和特征是什么？ <br />　　高效课堂的基本理念：高效课堂的核心是教学的高效益，高效课堂追求的是单位时间内学生学习效果的最大化。课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动&mdash;唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，体现自主探究、先学后教、有效互动的教学策略；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展&mdash;高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；高效课堂教学评价的基本思想是&ldquo;以学论教&rdquo;&mdash;以学生的&ldquo;学&rdquo;来评价教师的&ldquo;教&rdquo;，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学效益。 <br />　　高效课堂的基本特征： 高效课堂是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，最大限度地实现&ldquo;三维目标&rdquo;。高效课堂的基本特征体现在以下几个方面： <br />　　1.教学管理科学。学校建立适合本校实际的科学有效的教学管理制度。教学管理规范，按国家课程计划课程设置，科学制定教学计划，规范教学进度，确保学生体育活动和休息时间。实施教情学情通报分析制和教学事故问责制。 <br />　　2.教学设计精当。准确解读教材与学生，在把握学情的基础上对教材等教学资源进行整合加工，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。教学设计要把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。中学阶段倡导&ldquo;先学后教&rdquo;，设计配套的学案。 <br />　　3.讲课精炼高效。能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，精讲核心问题、精讲思路方法、精讲疑点难点。一般情况下，教师连续讲课把握在5-10分钟，做到精讲、互动（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，充分发挥现代教育技术、教学实验等媒体的作用，力求课堂教学效果的最大化。...