其他（心得）之初中学生常见问题剖析与解决对策

其他论文之初中学生常见问题剖析与解决对策 <br />　　【摘 要】  初中阶段的学生在心理上既成熟也幼稚，在市场经济迅速发展的今天更具新的特征，出现了许多新问题：学生成绩与学生、家长和社会期望值差距过大；初二分化现象突出；互联网对青少年性格影响巨大等。解决办法：培养自信心，开展心理健康教育、形成良好的成长环境，带着健康的目标上网、运用心理治疗和热爱具体真实生活。 <br />　　【关键词】  初中生    问题剖析    对策初中阶段，正是从儿童到青年，从幼稚到成熟的过渡期，是一个衔接交叉的阶段。这个阶段的学生在心理上既具有成熟的倾向，又具有幼稚的特点，充满着错综复杂的矛盾。特别是在当前社会经济的急剧变革时期，社会主义的市场经济迅速发展，学生们生活在一个崭新的社会环境里，他们的思想行为又带有许多新的时代特征，出现了许多新的情况和问题，值得我们教育工作者加倍关注。 <br />　　目前，我们又面临着新世纪课程改革大潮，社会上方方面面的问题在学校里都有程度不同的反应或折射。根据我市所处的特殊环境，研究我市初中生常见的问题和倾向，概括起来主要有以下三个方面；首先是学生学习成绩与学生、家长和社会期望值的差距过大的问题；其次是对&ldquo;初二现象&rdquo;的分析理解和对策处理问题；第三是全球化的互联网对青少年品质性格的影响问题。下面就这三个方面的问题作一个简要的解剖和分析，并尝试与大家共同探讨一些解决的策略和办法。 <br />　　探讨一：初中生自信心的培养刚上初中一年级，学生虽然身体年龄在12岁左右，但心理年龄还仅在儿童阶段，世界观、人生观尚未形成，可塑性很大。他们小学阶段或许因为这样那样的原因导致学习成绩和行为习惯等方面的差异也很大。一到了中学，环境变了，学生可以重塑自我。但这一点往往对那些学困生是很难办到的，特别是像我们学校的生源情况，特别需要老师的耐心帮助。我认为最直接和最有效的帮助就是首先帮助他们树立自信心，最终让他（她）们自己成长。 <br />　　家长甚至是老师常常会低估孩子的自我观察和学习的能力，因而常为孩子的出人意料的&ldquo;聪明&rdquo;行为感到惊讶。这种情况发生在初中生、特别是学困生身上尤其突出。作为老师就不能定势思维，说不定老师的一句话就会影响这个学生的一生。对待学生，老师应多一些信任，不打击学生的自信心，努力培养学生的自信心，进而形成班级的整体的自信心，一个自信的班集体将会是一个健康、求上进凝聚而成的集体，这样的集体会促使每一个学生进步。具体作法是： <br />　　一、培养学生的自信心，首先要相信学生一个班级里学生的情况是参差不齐的，老师要相信每个学生的学习能力。但往往容易犯这样一个错误，某学困生的作业全对了，或做对了一道难题，老师头脑中第一个念头就是怀疑学生抄作业，甚至当面质问该学生。这样一来，该学生可能永远地失去了好好学习的信心。作老师的应把工作做仔细一些，不能永远凭经验办事，应先相信他，然后进行观察了解学生，关心学生、帮助学生、鼓励学生，渐渐地学生自信了，哪怕曾经抄过作业，也会逐渐改变，从而转变学困生。 <br />　　老师除了在学习上要相信学生外，在行为规范方面也要相信学生。学生的学习成绩和行为规范是紧密联系的。由于学生的行为习惯在起始阶段就表现出一定的差距，这就要求老师想办法在班级管理上多下功夫，消除差距，才能消除班集体中这一部分学生的自卑感。而老师应相信学生，相信这种差距只是暂时的，只要老师与学生共同努力，这种差距是会逐步减小甚至消除的。我校几乎每届都会出现一些这种典型的班级。对这种班级，老师一开始就不能在学生面前表现出畏难情绪和看不起的思想，而是以充满希望、信任的眼光看待每一个学生，以老师的自信去感染学生，而不是一进门就骂什么&ldquo;差生&rdquo;、&ldquo;调皮生&rdquo;之类的话。调皮是孩子的天性，在成长过程中，如何引导孩子成熟，是我们老师的天职。我们可以利用班会课或每天的小结时间给学生介绍些先进实例（摘选于报刊、杂志上），这些实例大多是边远、贫困山区的同龄人的事，让我们的学生听一听，感受一下，再比比自己的条件，于是，许多学生就会下定决心，严格要求自己，既增强自信心，同时也感受...