其他（心得）之初中学生家庭教育常见的误区及对策

其他论文之初中学生家庭教育常见的误区及对策 <br /> 　　初中三年在人的一生中起着承前启后的作用：它是九年义务教育的收官之笔，教育的好坏直接证明着义务教育的成败；它是人生的第二次断乳期，自我意识迅速发展；它开始跨入青春期的大门，迎来了人生第二次生长的高峰期；它开始拥有法律资格，将要为自已的行为承担相应的法律责任；它是开始养成学会自主学习的良好习惯，为以后培养终生学习的人生信念进行了方法准备；它既是花季也是雨季，最容易迷茫，最容易受污染，最容易出现行为偏差。初中学生犹如一株幼苗，需要家庭、学校、社会三方面一起去关爱，去精心地培育。很多家长都能自觉地、富有成效地承担起教育子女的责任，与学校取得密切的配合。但也有一些家长的教育观念存在着严重的误区。 <br /> <br />　　误区之一：只重视智育，不重视德育和其它必须的教育。 <br /> <br />　　是成人重要还是成才重要？如果二选一的话，大部分家长会说成才重要，至少许多家长在实践中是那样做的，非常关注钢琴练到几级，成绩排到全班第几，平时只和语数外老师联系等。实际上最为明智的看法应该是，成人比成才更重要，成人是成才的基础。人的发展是需要全方位的发展，思想道德、身心健康、人际关系、意志品质、执行能力、基础知识、专业技能等，以上任何一方面都是立身于世的必不可少的素养。当前许多家长、大部分的学校都是应试教育执行者，他们可能会说这是迫不得已，这样做是有深刻的社会原因的，但受害者是祖国的花朵。 <br /> <br />　　学校只是锻炼学生能力的一个驿站，每一个人的价值最终由社会这个大熔炉里来评价和检验。分数和成绩能决定人生的成败么？有人曾作过统计，在当今社会，绝大多数成功的人士，并不是在校成绩优秀的学生，他们往往具备了这样的特征：人际关系良好，管理能力突出，心理品质坚定，人生目标明确。前段时间，网上热炒北大才子在家卖糖葫芦串的事，说是前高考理科状元武小锋从北大毕业后，找工作接连碰壁。随后武小锋回到了东北老家，卖起了糖葫芦。应试教育诟病连连，可素质教育的提倡者却遭到了家长的一致反对，理由很简单，说素质教育好归好，却不能叫孩子考上大学。当今天北大毕业生在家默默穿糖葫芦时，家长们不会想到自己只会考试的孩子有朝一日也有可能如此么？有德无才会误事，有才无德会坏事。因此，初中三年最需要的是人的全面发展。 <br /> <br />　　误区之二：忽视心理健康。 <br /> <br />　　当前人们已形成一个共识：健康不仅仅指身体健康，还包括心理健康，而且后者在某种意义上更重要。在我们这个社会，绝大多数人的心理处于亚健康状态。初中学生这个群体也不例外。马加爵事件再次给我们敲响了警钟，如果不重视心理健康的教育，不注意疏导学生的不良情绪，将会有更多的马加爵出现。不良的家庭氛围、不正确的家庭教育方式是孩子产生心理问题的最初原因。许多事例可以让我们作出这样一个推断：任何一个行为有偏差的学生，总或多或少存在心理问题；任何一个有心理问题的学生，总或多或少存在家庭原因。我认为对在校的初中学生而言，心理健康的基本标志是：性格较为开朗、情绪较为稳定、心理承受能力较强、人际关系较为和谐。 <br /> <br />　　误区之三：忽视情感教育、缺少情感交流。 <br /> <br />　　记得在一次课堂上，我向学生提出一个问题，你记忆里最快乐的生活片断是什么？大部分学生说与父母家人在一起吃饭、聊天或娱乐时感到最温馨、最快乐，他们把亲情间的交流看得很重。也有一个学生回答说，他没有这样的回忆，因为从小到现在，他的父母忙于工作，没有管过他，是爷爷奶奶照顾他，他最快乐的事情是放假回家，拿到钱就出去玩。可见在学生们眼里父母提供什么样的物质条件并不十分重要，而家庭氛围是否和谐、亲子间的交流是否温馨更重要。有研究证明，缺少亲子交流的孩子往往显得孤僻、自卑、焦燥、易怒！这样的孩子最容易患上情感缺失症，当他们感到在情感和亲情上找不到寄托时，他们就会去寻找其它寄托：如有可能结交不良的朋友、早恋、网络成瘾、吸毒等。 <br /> <br />　　误区之四：认为初中学生的健康成长只是学校老师的事情。 <br /> <br />　　初中学生尤其是初中住宿学生的家长好多持有这样的观点，学生在学校出了问题就是学校老师的错。...