其他（心得）之现代家庭早期教育的误区及其对策

其他论文之现代家庭早期教育的误区及其对策 <br />　　近年来，在国外相继传入得早教的各种理念及国内独生子女增多的推动下，人们对于早期教育愈来愈重视，而孩子也自然成为家庭期教育的焦点。据一项调查显示，中国有80%的家长希望对孩子进行早期教育，却不知道如何下手。从某一方面说，这是一种好的现象，说明大多数的父母意识到早期教教的必要性。然而由于早期教教而产生的各种苦果也接踵而生，很多家庭在教的观念，方法等方面都存在着误区，本文就现代家庭早期教育所存在的主要误区及如何走出家庭早期教育的误区，结合案例与《纲要》的思想进行深入的探讨。 <br />　　出生在高知家庭的恬恬享着受如此待遇：全家分工，让孩子学背诗、算术、英语，还上了绘画和舞蹈两个兴趣班。在浓厚的学习气氛中，恬恬2岁就认识了四五百字，会背近百首古诗，能说一些简单的英语句子&hellip;&hellip;3岁会做10以内的加减法，3岁半会画完整的小动物，4岁的她又拉起了小提琴，见了她的人都会夸她聪明，全家人脸上总有一幅掩饰不住的自豪。只是，五岁的恬恬至今不会自己穿衣服，上厕所要人帮，吃饭要人喂，玩过的玩具、看过的书、画过的画都得由爷爷奶奶来收拾。 <br />　　目前，家庭早期教育普遍都存在一个&ldquo;早早教育&rdquo;、&ldquo;即时效应&rdquo;的偏向，由此导致不少误区。孩子的智力品质高了，可品德、生活自理能力却没有见长。有位学者曾概括现代的孩子将是未来&ldquo;垮掉的一代&rdquo;，他们自私、冷漠，没有同情心，没有责任感，心中只有&ldquo;我&rdquo;。从孩子的问题同时能折射出一个家庭早教所存在的误端，对孩子如何进行科学合理的早期教育是家庭早期教育中最困惑的问题。 <br />　　一、概念的界定 <br />　　（一）什么是早期教育 <br />　　早期教育是对0-6岁的幼儿进行一定有目的有计划的教育，以便为儿童身心的发展打下基础。 <br />　　（二）早期教育的内容 <br />　　在《纲要》中对教育内容与要求指出：&ldquo;从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展&rdquo;，&ldquo;教育必须既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展&rdquo;，根据《纲要》的思想，早期教育的内容是广泛而浅显的，它源于孩子或贴近孩子的生活，立足于培养孩子终身受用的品质。 <br />　　三）早期教育的重要性 <br />　　学龄前儿童，正处于身心发展的关键期。一方面有研究显示：人的左右脑分管不同的功能，左脑称为&ldquo;学术脑&rdquo;，主要负责语言、逻辑、数学和分析等功能，简单的说就是运用逻辑思维把事情条理化。在幼儿期，通过训练孩子背诵儿歌和诗歌，学习生字，练习简单的加减法等都能刺激孩子的左脑发育。右脑又称&ldquo;艺术脑&rdquo;，主观韵律、图画、想象、情感、创造力。孩子是否具有创造力和想象力，右脑起着重要作用。通过舞蹈训练、画画、听音乐以及让孩子做简单的设计等，都对右脑发育有极大帮助。美国著名心理学家布卢姆曾对近于各婴儿进行跟踪观察，得出结论：&ldquo;5岁前是儿童智力发展的迅速时期。&rdquo;[②]另一方面，学龄前儿童的情绪、情感、态度都处于塑造的关键期，具有很大的易变性，随着年龄的增长，稳定性也随之提高。如果在学龄前给幼儿一个积极的情绪、情感状态，将有利于他们形成良好的心理素质。但如果孩子的童年是在一个紧张、压抑而消极中度过的，研究表明，这些孩子患心理障碍的机率大大高于前者。有人说，孩子的心灵是不可思议的田地，播下思想的种子，就会收获行为；播下行为的种子，就会收获习惯；播下品格的种子，就会收获命运。 <br />　　二、现代家庭早期教育主要存在的误区 <br />　　早期教育是家庭教育的一个重要部分，家庭则是早期教育的基地，针对现代家庭早期教育的现状分析，主要存在以下几方面的误区： <br />　　（一）教育观念上存在一定的误区，主要表现在： <br />　　1、把早期教育片面认识为早期智力开发 <br />　　提起早期教育不少父母就会把它误认为早期智力开发，面对于早期智力开发的认识也存在着一定的片面性。从而有在孩子咿呀学语时就开始&ldquo;开发&rdquo;了，灌输&ldquo;智力&rdquo;，让孩子背诗、学英语、学算术已经成为&ldquo;早教&rdquo;的必由之路。父母重视&ldquo;早期教育&rdquo;，为了孩子可以不惜重金、时间和精力为孩子奔波。可是片面地早期教育，片面地强调知识、技能的获取，强调&ldquo;早期智力开发&rdquo;，所培养出来的会是一个全面...