其他（心得）之爱心是转化学困生的良药

其他论文之爱心是转化学困生的良药 <br />　　爱心是转化学困生的良药 双庙小学 何革资     苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的、独一无二的世界。教育工作者最大的成功，莫过于让学困生有良性的转变。而转化学困生最根本的方法是爱心教育，爱心是以生为本，是教师工作之核心。学生因成长而需要关怀。学困生也因脆弱而更需要爱。经过多年的教学实践。我认为在学困生转化方面实施爱心教育可从以下四点做起     。        一、把微笑给学困生     一位教育家说过：&ldquo;教师的微笑是阳光，可以融化学生心中的坚冰。&rdquo;是的，教师的微笑能驱散学生心头的乌云，能增添学生的信心与决心。微笑是&ldquo;失败者的阳光，期待者的北斗，跋涉者的期望，受挫者的慰藉&rdquo;。由于学困生长期受家长、教师的批评，面对的大多是愤怒的面孔，无尽的指责。缺少了关爱、温暖、自信，多了一些冷漠，甚至一些仇视。久而久之，不仅学习不求上进，而且对别人的态度也很不友好。古人云：&ldquo;亲其师，信其道。&rdquo;要想改变他们，必须想方设法接近他们，多关心他们。其实孩子的心是清纯的，教师一个期望的眼神，一个赞许的微笑、一个鼓励的手势，一句关心的话语，胜过千叮万嘱。因此，教师有意识地把更多的微笑给学困生，把更多的温暖给他们，抚慰创伤的心灵，消除彼此的隔膜，拉近师生间的距离，才会让孩子信任你，主动吐露心声，逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂。从而听从教师教导，服从教师安排，向着更好、更高的方向努力。     二、把自尊给学困生     每个孩子都有自尊的需要。当别人不理解不信任他时，他的自尊心就会受到伤害。自身的主动性与积极性就会受到严重的打击。在学校中。学困生便成了教师的&ldquo;眼中钉&rdquo;。不按时交作业、捣乱纪律&hellip;各种各样的错误时有发生。但作为教师，一定要认真对待，正确引导，保护孩子的自尊，特别是那些自信心很弱的后进生，他们更需要理解信任，更需要爱的温暖。即便他们犯了&ldquo;大错&rdquo;。也不可在全班学生面前批评。多么卑微的生命都需要尊重。教师可在下课后单独跟孩子谈心，了解其动机，指出其不足，鼓励其上进，让孩子也觉得你维护了其尊严，给了他面子。不仅欣然接受批评，改正错误，而且心存感激。如果是&ldquo;小错&rdquo;。微笑或以目示之则可。这样，孩子的自尊心就会越来越强，也就会提醒自己事事做好，时时做好。     三、把夸奖给学困生     &ldquo;好孩子是夸出来的&rdquo;。的确，连大人都爱听好话，何况孩子呢？孩子的可塑性是很强的，家长、教师的评价在很大程度上能造就一个孩子的未来。有时候。一句话能影响孩子的一生。罗丹说过：&ldquo;美是到处都有的。对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现&rdquo;。&ldquo;尺有所短，寸有所长。&rdquo;当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点。教师要善于捕捉&ldquo;学困生&rdquo;被掩盖的不明显的闪光点，积极地进行正面激励，调动潜在能力，发现他们的&ldquo;一技之长&rdquo;。哪怕是抓住他们一点点闪光点，也可大加表扬，如&ldquo;最聪明&rdquo;&ldquo;最有创新&rdquo;&hellip;在诸如此类的赏识和夸奖中。就能促人奋起，催人上进，使学困生的才智得到充分的发挥，孩子们也感到自己在集体里不再是无足轻重、可有可无的人。因此，抬起头、挺起胸，对自己充满了信心，从而不断完善自我。万不可动辄大加贬低，把眼睛盯在消极的方面，说&ldquo;你是最坏的&rdquo;&ldquo;最不行的&rdquo;&ldquo;最没用的&rdquo;此类访语，经常采用批评、处分等高压办法作为教育手段。就会把朝气蓬勃的青少年学生管得死气沉沉，呆头呆脑。甚至产生&ldquo;对着干&rdquo;的严重对立情绪，这种消极制裁的方法。所带来的教育效果必然是较差的。     四、把信任给学困生     魏书生说：&ldquo;只有不会教的老师，没有教不好的学生。&rdquo;那些自信心很弱的后进生，他们更需要理解信任，更需要爱的温暖。班主任的神圣天职，就是要在别人对&ldquo;学困生&rdquo;失去信心和希望的时候，仍然能满怀信心和希望。善于发现学生自己都未曾发现的才能，给予明确、肯定和扶植，让他们相信自己有学好功课或做好其他事的能力。就会创造出他们自己都估量不到的成绩来。     夏丐尊说过...