其他（心得）之以“尽”制“动”，提高学困生转化实效

其他论文之以&ldquo;尽&rdquo;制&ldquo;动&rdquo;，提高学困生转化实效 <br />　　在学校德育工作中，摆在广大教育工作者面前最大的困难就是学困生转化工作，搞好了学困生的转化工作才能说是&ldquo;为了一切学生&rdquo;。学困生具有基础差、缺乏自信、学习目标不明、动力不足、自制力和毅力低的特点，在课堂上将精力放在了玩乐、调皮捣蛋上，成为纪律上的&ldquo;问题生&rdquo;，并且在转化过程中，容易反复，甚至恶性循环，坏毛病层出不穷，呈现&ldquo;动态&rdquo;。对这些学困生，粗暴草率，简单消极的教育法是不足取的，是事与愿违的，有效解决问题的关键在于教育者应积极而非消极，主动而非被动，发展而非静止的探索行之有效的转化方法，建议采用四&ldquo;尽&rdquo;策略，以&ldquo;尽&rdquo;制&ldquo;动&rdquo;，使学困生转化有实效。 <br />　　一、现时期学困生的成因： <br />　　通过调查发现，学困生形成有家庭、社会、学校、学生自身等多反面的原因，一是&ldquo;打工潮&rdquo;的兴起，家庭教育在转移、托管中消失，相当一部分留守学生成为了&ldquo;学困生&rdquo;、&ldquo;双差生&rdquo;；二是独生子女增多，家庭溺爱过盛，吃苦耐劳精神的流失，一部分家庭条件好的学生成为&ldquo;说不得、管不理&rdquo;的学困生；三是在市场经济的驱动下，不读书出去也能挣到钱，甚至挣得多；&ldquo;读了大学也不分配&rdquo;读书无用论在学生中影响较大，原本学习就有困难的这部分学生于是更不想读书了，甚至一些原本基础好的学生逐渐滑入学困生之列。四是某些教师认为学困生太难转化，歧视困难生，轻则责怪、厌弃、嘲笑；重则以粗暴的言行将学生赶出教室，哄回家去，造成学困生自尊心受到伤害，长此以往，恶性循环，一步一步地丧失学习的毅力和动力。 <br />　　二、采用四&ldquo;尽&rdquo;策略，转化学困生 <br />　　1、去&ldquo;尽&rdquo;厌恶之心，摘下有色眼镜，换个角度看待学困生。 <br />　　许多教师只要一提到学困生，讨厌万分，常会给其定性&ldquo;哎，这个学生这么差，没救了？不要管他了！&rdquo;可事实并非如此。大量研究资料表明，所谓&ldquo;学困生&rdquo;，并不是没有能力的&ldquo;笨孩子&rdquo;，而是一批潜能未被开发的学生，并不是&ldquo;一无是处&rdquo;，并不是无可救药的学生，也有他们一片施展才华的天空，他们之所以落于他人之后，也是由于诸多复杂的困素造成的，人无完人，每个人身上都有闪光之处，不要岐视他们，与他们建立平等、和谐、民主的师生关系，正确评价他们，公平对等他们，要把机会留给他们，让他们感到老师正期盼他的进步。这是作为教育者应该永远坚信的。教师必须用自己的关爱之心去发现，去挖掘学生身上的闪光点，而不能将其&ldquo;一棍子打死&rdquo;。 <br />　　&ldquo;亲其师，信其道&rdquo;，要真正走进弱势心灵，必须从建立感情入手，以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待学生。爱是教育的前提，没有爱的教育，结不出健康的果子，而这种爱又必须是真诚的。素质教育下的办学理念时时提醒着我们：&ldquo;每个学生都要发展，但不求一样的发展。每个学生都要提高，但不求同步的提高。每个学生都要合格，但不求相同的规格。&rdquo;当我们与学困生建立一种友好、平等的关系时，当我们摘下&ldquo;有色眼镜&rdquo;把他们当朋友时，他们就会主动向我们吐露心迹、敞开心扉地与我们交朋友，这样他们就会亲其师而信其师，喜欢听教师的课，对老师的批语教育也乐于接受，从而自觉纠正自己的各种行为，这样我们的教育之舟就会驶向成功的港湾。 <br />　　2、倾&ldquo;尽&rdquo;爱生之心，捕捉亮点，点燃理想之灯，唤起学困生的自信。 <br />　　爱，可以产生巨大的教育力量，&ldquo;爱的效应&rdquo;在学困生身上尤为明显。经常与差生谈心，用爱心温暖差生，用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神的污染，使他们感到老师时时刻刻关心着他，从而使他们克服自卑感，树立自信心，勇于与困难挑战，对学习语文充满着热情。 <br />　　自信是成功的保证，不可否认，大多数学困生是班上的&ldquo;另类&rdquo;，他们饱受冷潮热讽和唇齿相讥，感受不到爱的温暖，融入不了集体的怀抱，他们可怜的一点自尊、自信在这种冷漠、孤寂、无爱的环境中早已荡然无存，学习无兴趣，人生无目标，公然对抗教师的消极行为也时常发生，这要求教育者在批评引导的同时，把更多的关心洒在他们的身上，帮助他们树立自信心，战胜自我，让他们明白老师心中永远有他们的位置，老师永远都在关注他们，同时...