班主任（心得）之良好的师德是转化学困生的润滑剂

班主任论文之良好的师德是转化学困生的润滑剂 <br />　　素质教育要求我们面向全体学生，培养学生的全面发展。但由于学生自身素质，接受能力以及家庭环境等各方面的原因，导致了个别学生性格怪僻，习惯不好，成绩较差，滑入了学困生行列。要使这些学生得到发展，往往需要付诸艰辛的努力。这就要求教师要用心去理解，尊重并平等地对待每一位学困生。良好的师德是转化学困生的润滑剂。 <br />　　一、用爱心培养师生感情 <br />　　优秀教育工作者李镇西先生说过：&ldquo;素质教育，首先是充满感情的教育，一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。&rdquo;学困生，往往曾受到过斥责、惩罚、嘲笑和歧视，而对老师和同学产生敌对心理。这就需要老师经常深入到他们中去，从多方面关心、爱护、帮助他们，以母亲般温暖与关怀让他们体会到老师的诚心与善意，逐步消除对立情绪主动接受老师及同学的帮助，以达到转化的目的。我举一个例子：我班张同学学习基础极差，一次，在期末考试前夕的一节自习课上，我看见她正在和前桌说话，就说了这样一句话：如果你不努力，你就会成为这一组最差的学生。不料这一句话，竟激怒了她。看着她那个样子，当时我非常生气。就想让她出去站着。正好放学的铃声响了。我也就顺势放学了。回到家，我还在想这件事，为什么她会这么生气呢？第二天，我早早地来到了学校，不一会，张同学也来了，把书包往桌子上一摔，我看出来了，气还没消呢。我真想把她撵出去，但我还是忍住了。第二节课是语文课，她正在那趴着，我悄悄地走了过去，摸摸她的额头，有点热。我趁机说，你是不是病了。用不用给妈妈打电话，这时我看到的是一张面带笑容的脸。事后通过了解，我才知道她在小学时曾有老师说过她是全班最差的学生，遭到了同学们的歧视。所以她对于这句话特别反感。了解到这一情况后，我向张同学进行道歉。她竟然说老师你说的没有错，我是应该努力了。从此张同学学习非常努力，成绩上升很快，由原来的倒数第二名上升到第十六名。对班级非常关心，还主动承担了给花浇水的任务。我俩的感情也更近了一步。通过这件事，我也深深地知道了如果老师肯放下架子，也许就会挽救一个差生。我很庆幸我当初的做法。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。 <br />　　二、用耐心保护学困生，树立自信心。 <br />　　自尊心，人皆有之，它是一个人要求社会和他人尊重的情感，是学生积极向上的内部动力之一。作为学困生，他们非常渴望老师和同学们能发现、理解和尊重他们。因此，每节课，我关注最多的要算那几个学困生，看到他们能举手回答问题，心里就特别高兴，每当他们回答正确，班中的同学时常会自发地鼓起掌来。钟同学几门功课都不及格，一考试就是学年到数十名的行列。上课随便说话，下课打打闹闹，给班级扣分，是经常的事。对学习几乎失去信心。但我发现这名学生劳动中积极肯干，不怕脏不怕累，所以每次大型劳动我都让他当组长，他所率领的那个组每次都超额完成任务。另外他的记忆力比较好，每次的古诗考试他的分数并不低。于是一遇到背诵的时候，我就提前告诉他，每次他都不负厚望，流利的背给全班同学。学习积极性有所提高。作为老师，我们应尊重他们，用耐心去倾听他们的心声，降低要求，捕捉他们的闪光点，及时给予表扬鼓励，让他们在不知不觉中消除自卑感，重建自信心。 <br />　　三、用恒心培养学生顽强的意志。 <br />　　对于学困生，教师要有恒心，循序渐进，锲而不舍地做好他们的工作，永不放弃，放弃或许就意味着失去，失去了的东西不太容易找回，若教师放弃了，学生一般不会再坚持。因此，对于学困生的教育转化，我们将永不言弃，作为教师，还应积极与家长配合，共同商量转化学困生的良策，形成教育合力，有利于学困生顽强意志的形成，达到巩固转化的目的。我班的王同学天生很聪明，总感觉自己不错，可是总是在不经意间犯了很多错。由于他的强脾气，还不肯主动承认错误，所以造成和老师、同学之间关系紧张。他自己都不知道怎么办才好。另外他的自立能力、耐力都很差，他也想做什么事都快一点，但就是做不到。又不能持之以恒。经过我的调查，他和继母极其不和，和父亲又不沟通。总觉得这个家对他很不公...