其他（心得）之《学校团体辅导的实效性研究》实验方案报告

其他论文之《学校团体辅导的实效性研究》实验方案报告 <br />　　一、本课题研究的背景、意义和价值 <br />　　2012年教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：&ldquo;中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。&rdquo;《纲要》强调：&ldquo;心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。&rdquo;其中团体辅导被列在第一位。这意味着团体辅导是心理健康教育的主要形式之一。 <br />　　随着我国工业化、城市化进程的加快，市场逐渐成为劳动力资源的配置机制，出现了大规模的人口流动。留守儿童，已经成为教育中不可忽视的一个主题。在我们延边珲春，部分班级留守儿童达到75%以上，且在不断增长。由于&ldquo;留守儿童&rdquo;特殊的生活和教育环境，由此引发的教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。吉林省教育厅在2012年启动了《2012延边留守儿童教师关爱项目》对延边300名班主任和心理健康教育教师进行了专项培训。其中很多实验教师参加了本次培训。在与专家的学习和交流中，我进一步了解到学校团体辅导对于留守儿童的关爱教育具有极其重要意义。团体辅导可以使孩子们在不着痕迹的活动中感受到温暖，体验到了解和支持、被支持的感受，从相互帮助中获益。团体辅导对培养学生健全的人格和良好的个性心理品质具有很重要的意义。 <br />　　目前，团体辅导活动在大学和大中城市的中小学已经得到广泛开展和应用。珲春市心理健康教育也被中小学纳入到课程表里，但是结合主题班会、家长会的团体辅导活动正在探索阶段。 <br />　　在团体辅导活动中，人际互动帮助学生解决其所面临的适应性心理问题，促进学生心理素质的整体发展。团体辅导比个体辅导影响广泛，省时省力，并且团体咨询效果容易巩固。同时对于思想政治工作者可以从中借鉴方法和技术。以增加思想政治工作的吸引力与感染力。对学校的德育、智育、体育、美育等都有积极的促进作用。学校团体辅导还填补了教育的一个空白，使学生心理素质的培养走上了常规化。否则，学生身心健康出现问题，那么德、智、体、美、劳的教育就会成为泡影，全面发展亦成为空谈。 <br />　　二、课题核心概念界定及重要观点 <br />　　团体辅导是从英文翻译过来的，团体是两个或者两个独立的个体通过彼此互动，互相影响的个人集合体。一个有意义和功能的团体具备四个要素：有一定规模；有共识；可以互相影响；形成规范。团体辅导的概念是指在团体情景下进行的一种心理咨询形式，它是通过团体内人际互动作用，促进个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探索自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以发展适应的助人过程。团体辅导的特色在于培养人的信任感和归属感。 <br />　　团体辅导之所以在学校适用且有效，主要是学校团体是自然存在的；受教育者都处在相似的身心发展阶段；有共同面对的成长话题和类似的困扰。 <br />　　团体辅导与思想政治工作的主要区别是在于对价值的处理不同，思想政治工作本质上是以一套既定的、统一的世界观（其核心是价值观）去塑造心灵。团体辅导不以品德塑造为自己的基本目的，不指定任何既定的价值观，不从内容上干预学生的价值取向。 <br />　　通常在我们的学科教育中，不会教学生&ldquo;成为你自己&rdquo;，通常教育学生 &ldquo;做一个好孩子&rdquo;，&ldquo;做一个对社会有用的人&rdquo;，团体辅导最大的价值是在团体互动中使学生认识自己、了解自己，使学生真正成为自己的一个过程。著名心理学家罗杰斯说： To be yourself，即 &ldquo;成为你自己。这不是哲学，这是活生生的人生，如果你成为了一个&rdquo;人&ldquo;，你会生活得自在而饱满，若你没有成为一个&rdquo;人&ldquo;，那么不管你外在条件怎么样，你还是会觉得痛苦、迷茫，并且总觉得人生严重地欠缺些什么。 <br />　　今天我们看到了黄洋，一个自己喝了饮水机的毒水觉得味道不对，把饮水机里的水倒掉清理干净担心室友喝了不好，如此善良有才华而且承载了父母一生一世的厚望的年轻才俊就因为喝一杯自己寝室里的饮水机里的水而被那么残忍地夺去生命！那么是谁制...