其他（心得）之“听、说、问、评”促教师成长

其他论文之&ldquo;听、说、问、评&rdquo;促教师成长 <br />　　我校为了扎扎实实搞好教研，提高教研的实效性，力求在求真务实上下功夫，从教学实践出发，在教研活动中，采取了&ldquo;听课、说课、问课、评课&rdquo;一条龙的新型教研方式，受到了教师们的欢迎。 <br />　　一、如何听课 <br />　　教师要达到教与学的和谐统一，必须学习教育教学理论，刻苦钻研业务。其中，听课是钻研业务的一种好形式。那么，教师应如何听课？ <br />　　（一）听课前的准备 <br />　　对于教师来说，听课主要是学习、吸收和借鉴其他教师上课的经验。为此，听课前应做好如下几个方面准备工作。 <br />　　（1）熟悉课程标准，了解这节课编者的意图与教师拓展的空间。 <br />　　（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确这节课的教学目标，才能看出教师教学的完成情况。 <br />　　（3）了解教材编排体系，弄清新的知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。 <br />　　（4）掌握教育教学的最新理论以及了解教学发展趋向，用新的理论指导教学实践，帮助教师树立新的教学观。 <br />　　（5）对所教的内容应在头脑中设计课堂教学初步方案，粗线条地勾勒大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。 <br />　　（6）考虑由自己来处理这一部分教材可能会遇到什么样的问题，应怎样处理。也就是说，要带着问题去听课。 <br />　　（二）听课的记录 <br />　　听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面： <br />　　1、要关注教学环节设计。即情境创设&mdash;&mdash;新课的导入&mdash;&mdash;新知的探究&mdash;&mdash;新知的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。 <br />　　2、要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解掌握新知。解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知。这要求我们青年教师必须认真细心揣摩。 <br />　　3、要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展。从教师的&ldquo;教&rdquo;为中心，向以学生的&ldquo;学&rdquo;为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生学习能力。怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析、判断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会讨论、辩论与争论等，学会调查、探究。 <br />　　4、要关注辅助手段的应用与板书设计。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效。还要关注教师如何设计板书。是否做到：详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出，提纲挈领。 <br />　　5、要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的能力。 <br />　　另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中，过去的不可能再&ldquo;回放&rdquo;；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因些，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。应从三个角色介入：即一要进入&ldquo;教师&rdquo;的角色。要设身处地地思考，如果自己来...